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第八单元课题读书明智
【识字与写字】
有较强的独立识字能力。写字姿势正确,有良好的书写习惯。硬笔
书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度。
【阅读与鉴赏】
熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,默读有一定的速
度。选取古人关于读书学习的文言文片段,告诉我们读书的态度和方法。
课
作者回忆自己的读书经历,总结读书、作文的方法,告诉我们应该读什
标
么样的书,怎样读书,阐明从读书、作文中悟出的道理。
要
【表达与交流】
求
表达有条理,语气、语调适当。参与讨论,敢于发表自己的意见,
说清自己的观点。培养学生有条理、有重点地表达的能力,有梯度地指
导学生条理清楚、重点突出的表达。
【梳理与探究】
分类整理学过的字词,发现所学汉字形、音、义和书写的特点,发
展独立识字能力和写字能力。引导学生在阅读实践中,借助圈画关键词
句、列提纲、画表格或结构图等形式,根据需要对提取的信息进行归纳、
整理,把握主要内容。
1.认识30个生字、读准6个多音字,会写19个字,会写15个词
单
语。
元2.能借助注释,理解课文大意。
目3.能联系自己的读书体会,说出课文内容带来的启发。
4.能梳理出作者的读书经历,说出作者从读书、作文中悟出的道理。
标
本单元以“读书明智”为主题,编排了精读课文《古人谈读书》
《忆读书》和略读课文《我的“长生果”》。三篇课文从不同的角度分
单
别介绍了从古至今人们读书的态度、方法、经历与感悟。
本单元的语文要素是“根据要求梳理信息,把握内容要点。”引导
元
学生在阅读实践中,借助圈画关键词句、列提纲、画表格或结构图等
形式,根据需要对提取的信息进行归纳、整理,把握课文主要内容。
知
本单元的课文,围绕“读书”这一主题提供了很多信息,把握内容要
点,如,《忆读书》要求学生梳理作者读书的经历、选好书的标准;
识
《我的“长生果”》要求学生梳理作者读书的类型和从读书、作文中悟
出的道理。
结
构
设
要重视指导学生从多篇文章中梳理作家的读书经历,梳理关于读书
方法的信息,可以提取、整合文章中介绍的书目信息。
计重点指导学生运用学到的读书方法进行阅读实践,读一读课文中作
者提到的一些书籍。
重点指导学生总结这一单元的读书经验,并运用到今后的学习和生
说
活中去。
明
课题名称25.古人谈读书
主题与
第七单第2课(2课时)
课时
1、把握重点字的读音和意思。
2、正确、流利地朗读课文,把握课文的主要内容。
3、理解重点句子的意思,疏通文章。
课标要求
1.通过自学生字词,认识“耻、识”等4个生字,读准多音字
“识”,会写“耻、诲”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文,注意词句间的停顿,背诵课文。
3.能借助注释、联系上下文,理解句子的意思,了解课文大意,并
用自己的话说一说。
学习目标
4.能初步感受文言文的特点,简单说出文言文与现代文的区别。积
累文中出现的精辟的句子。
5.在学文中知道读书的益处,激发读书的兴趣,养成良好的读书习
惯,从中培养学生梳理信息、把握内容要点的能力。
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