统编版五年级语文上册第八单元教学评一致性学历案.pdf

第八单元课题读书明智

【识字与写字】

有较强的独立识字能力。写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔

书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

【阅读与鉴赏】

熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定的速

度。选取古人关于读书学习的文言文片段，告诉我们读书的态度和方法。

课

作者回忆自己的读书经历，总结读书、作文的方法，告诉我们应该读什

标

么样的书，怎样读书，阐明从读书、作文中悟出的道理。

要

【表达与交流】

求

表达有条理，语气、语调适当。参与讨论，敢于发表自己的意见，

说清自己的观点。培养学生有条理、有重点地表达的能力，有梯度地指

导学生条理清楚、重点突出的表达。

【梳理与探究】

分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发

展独立识字能力和写字能力。引导学生在阅读实践中，借助圈画关键词

句、列提纲、画表格或结构图等形式，根据需要对提取的信息进行归纳、

整理，把握主要内容。

1.认识30个生字、读准6个多音字，会写19个字，会写15个词

单

语。

元2.能借助注释，理解课文大意。

目3.能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。

4.能梳理出作者的读书经历，说出作者从读书、作文中悟出的道理。

标

本单元以“读书明智”为主题，编排了精读课文《古人谈读书》

《忆读书》和略读课文《我的“长生果”》。三篇课文从不同的角度分

单

别介绍了从古至今人们读书的态度、方法、经历与感悟。

本单元的语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点。”引导

元

学生在阅读实践中，借助圈画关键词句、列提纲、画表格或结构图等

形式，根据需要对提取的信息进行归纳、整理，把握课文主要内容。

知

本单元的课文，围绕“读书”这一主题提供了很多信息，把握内容要

点，如，《忆读书》要求学生梳理作者读书的经历、选好书的标准；

识

《我的“长生果”》要求学生梳理作者读书的类型和从读书、作文中悟

出的道理。

结

构

设

要重视指导学生从多篇文章中梳理作家的读书经历，梳理关于读书

方法的信息，可以提取、整合文章中介绍的书目信息。

计重点指导学生运用学到的读书方法进行阅读实践，读一读课文中作

者提到的一些书籍。

重点指导学生总结这一单元的读书经验，并运用到今后的学习和生

说

活中去。

明

课题名称25.古人谈读书

主题与

第七单第2课（2课时）

课时

1、把握重点字的读音和意思。

2、正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。

3、理解重点句子的意思，疏通文章。

课标要求

1.通过自学生字词，认识“耻、识”等4个生字，读准多音字

“识”，会写“耻、诲”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文。

3.能借助注释、联系上下文，理解句子的意思，了解课文大意，并

用自己的话说一说。

学习目标

4.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。积

累文中出现的精辟的句子。

5.在学文中知道读书的益处，激发读书的兴趣，养成良好的读书习

惯，从中培养学生梳理信息、把握内容要点的能力。