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小学数学·五年级(上)·BS第2课时分数的再认识(二)
结合制作“分数墙”的活动,认识分数单位。在具体的情境中了解分数单位产生的意义。在探索与发现的过程中,激发学生对分数的兴趣,增强学生学习数学的自信心。
认识分数单位,深化对分数本质的理解。理解分数单位,会用分数单位表示各分数。经过动手操作、实践交流结合前期经验抽象出概念定义,建立数据意识和创新意识。
用分数表示下面各图中的涂色部分。()()()
从度量的角度认识分数的意义
活动要求:用附页3中图1的纸条,量一量数学书的长和宽各是多少。
用附页3中图1的纸条,量一量数学书的长和宽各是多少。剩余部分不足1个纸条长。用纸条量数学书的宽,正好3次量完。用纸条量数学书的长,量了4次,剩下的怎么办?
你能帮淘气继续量下去吗?把纸条对折,用纸条的作为标准测量剩余部分。剩余部分不足纸条的。还是不能正好量完。
把纸条再次对折,就是把原纸条分成4份,用纸条的作为标准测量剩余部分。再对折,这部分的长度与纸条长度的差不多。
用纸条测量物体,不够一个纸条长度的部分,可以把纸条平均分成若干份,用其中的一份或几份接着量。在没有尺子等测量工具的古代,人们就是这样测量的。方法点拨
分数的单位
下面是一个“分数墙”,你看懂了吗?一根纸条可以用“1”表示。把一根纸条平均分成2份,每一份就占。把一根纸条平均分成6份,每一份就占。
171717171717181818181818181919191919191919110110110110110110110110110你能把分数墙填写完整吗?想一想,填一填。
新知讲解从分数墙中你发现了什么?所有分数的分子都是1,分母越大,分数越小。纸条的比纸条的长,>。
新知讲解从分数墙中你发现了什么?5个是19个是1
新知讲解找一找纸条的有多长?并说说你是怎么找的。78把一根纸条平均分成8份,然后用其中的1份量7次就得到了。78
新知讲解通过这个标准,你还能得到哪些数?18283818181818181818181818181818181818481818181818181818……
新知讲解思考:在实际生活中,除了用为单位外,还可以用什么做单位?
新知讲解像,,,,,…等这样的分数叫作分数单位。1213141516把一个整体平均分成若干份,其中的一份叫分数单位。
新知讲解观察分数墙中的分数单位,大家还有什么新的发现吗?有无数个分数单位。最大的分数单位是,没有最小的分数单位。12平均分的份数越多,分数单位越小。
达标检测,巩固练习
1.10cm=()dm1cm是1dm的()()3cm是1dm的()()1110310(1)
(2)1元=()角1角是1元的()()7角是1元的()((1)3个是(),里有()个,()个是1。2.观察下图中的分数,在括号里填上适当的数。710
(2)在这些分数中,最接近0的是(),最接近1的是()。
3.下面哪些分数更接近0,哪些分数更接近1?分别填入圈内,并尝试说明理由。接近0接近1
4.(2023.四川德阳.单元检测)在、、、这四个分数中,分数单位最大的一个数是几?这四个分数的分数单位分别是:、、、,依据分子相同,分母大的分数小可得出:>>>所以分数单位最大的一个数是
5.(2023.河北衡水.毕业)的分数单位是(),再加上()个这样的单
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