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5-1《阿Q正传》（教学设计）2023-2024高二语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5-1《阿Q正传》（教学设计）2023-2024高二语文选择性必修下册

课程基本信息

1.课程名称：高二语文选择性必修下册《阿Q正传》

2.教学年级和班级：2023-2024高二语文选择性必修班

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.了解《阿Q正传》的作者鲁迅及其文学地位。

2.通过分析阿Q这一典型人物形象，理解其性格特点及所代表的社会现象。

3.掌握小说中的讽刺手法，领会作者通过对阿Q的描写所表达的思想内涵。

4.培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

三、教学内容

1.导入：介绍鲁迅及其文学成就，引出《阿Q正传》的创作背景。

2.情节梳理：学生简单复述小说主要情节，教师引导总结阿Q的性格特点。

3.人物分析：深入剖析阿Q这一典型人物形象，探讨其在我国封建社会中的代表意义。

4.主题探讨：引导学生从小说中的讽刺手法入手，领会作者所要表达的思想内涵。

5.课堂讨论：分组讨论，每组选取一个角度对小说进行解读，分享自己的看法。

6.总结：对整个小说进行总结，强调阿Q这一形象在文学史上的重要地位。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。

2.运用案例分析法，深入剖析阿Q这一典型人物形象。

3.采用分组讨论法，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的团队协作能力。

4.利用启发式教学法，激发学生的学习兴趣和积极性。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评估学生的参与度。

2.小组讨论：评估学生在分组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等方面。

3.课后作业：布置相关课后作业，检验学生对课堂内容的掌握程度。

六、教学资源

1.教材：高二语文选择性必修下册《阿Q正传》

2.辅助材料：相关论文、文章、评论等，用于拓展学生视野。

3.多媒体设备：用于展示相关图片、视频等教学资源。

七、教学进度安排

1.第一课时：介绍鲁迅及其文学成就，引出《阿Q正传》的创作背景；情节梳理，总结阿Q的性格特点；人物分析，探讨阿Q的社会意义。

2.第二课时：主题探讨，解读小说的讽刺手法；课堂讨论，分组分享解读结果；总结整个小说，强调阿Q在文学史上的地位。

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习《阿Q正传》，培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏能力：通过分析小说中的讽刺手法和人物形象，让学生理解文学作品的美学价值，提高文学审美能力。

2.文化理解与传承：通过学习《阿Q正传》，使学生了解鲁迅及其文学地位，认识阿Q这一典型人物在我国封建社会中的代表意义，培养学生对中国传统文化的理解与传承意识。

3.批判性思维：引导学生对小说中的社会现象进行深入剖析，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

4.创新能力：在分组讨论环节，鼓励学生从不同角度对小说进行解读，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。

5.沟通协作能力：在课堂讨论和分组讨论过程中，培养学生与他人沟通交流、协作解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了鲁迅的一些代表作，如《呐喊》《彷徨》等，对鲁迅及其文学地位有一定的了解。同时，学生已经学习了小说的一些基本知识，如人物、情节、主题等，具备分析小说元素的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍感兴趣，特别是现代文学经典作品。在学习能力方面，高二学生具备较强的思维能力和分析能力，能够进行深入的思考和探讨。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考，而另一部分学生则更愿意在小组讨论中发挥自己的优势。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《阿Q正传》的过程中，学生可能对鲁迅的讽刺手法和深刻的社会批判内涵理解起来有一定难度。此外，阿Q这一复杂的人物形象及其所代表的社会现象可能难以把握。在小组讨论中，部分学生可能因为自信不足而不愿意发表自己的看法，影响课堂讨论的深度和广度。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师对《阿Q正传》的作者背景、作品特点等进行讲解，为学生提供基础知识。

-讨论法：组织学生对小说中的主题、人物、情节等进行讨论，促进学生思考和表达。

-案例研究法：分析阿Q这一典型人物形象，让学生深入了解其代表的社会现象。

-项目导向学习：学生分组进行小说解读项目，培养团队合作和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演小说中的角色，模拟情景，增强对人物形象和情节的理解。

-实验：通过模拟实验，让学生体验小说中所描绘的社会环境，加深对作品背景的认识。

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