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5.2.3氨气的制备教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:氨气的制备
2.教学年级和班级:高中一年级
3.授课时间:2023-2024学年高一下学期
4.教学时数:2课时(90分钟)
教学内容及环节:
第一课时(45分钟)
1.导入:
-回顾上一课气体收集方法及特点。
-引入氨气的性质和用途,激发学生兴趣。
2.理论知识讲解:
-介绍氨气的化学式、性质、用途。
-讲解氨气制备的化学反应原理。
3.实验演示:
-氯化铵与氢氧化钙的加热反应制备氨气。
-强调实验操作注意事项,如氨气的毒性、收集方法等。
第二课时(45分钟)
1.学生实验操作:
-学生分组进行氨气制备实验,教师巡回指导。
-学生记录实验现象,分析实验结果。
2.结果讨论:
-分组汇报实验结果,讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。
-分析实验现象,引导学生理解氨气的制备原理。
3.知识拓展:
-介绍氨气在工业生产中的应用,如肥料、合成纤维等。
-讨论氨气对环境的影响,提高学生的环保意识。
4.课堂小结:
-总结氨气的制备方法、性质、用途。
-强调实验操作安全,提高学生的安全意识。
5.作业布置:
-完成课后习题,巩固所学知识。
-布置预习任务,为下一课氨气的性质与应用打下基础。
教学资源:
1.人教版(2019)化学必修第二册。
2.实验器材:氯化铵、氢氧化钙、酒精灯、试管、集气瓶等。
3.课件、实验指导书、课后习题等辅助教学材料。
核心素养目标
培养学生掌握化学实验基本技能,提高实验操作安全意识;通过氨气制备实验,深化对化学反应原理的理解,培养科学探究精神;结合氨气性质与用途,提升物质性质与变化规律的认识,增强实践应用能力;关注氨气对环境的影响,培养环保意识和责任感。
学情分析
高中一年级的学生在知识、能力、素质方面具备以下特点:
1.知识层面:学生已学习化学基础知识,掌握了原子结构、化学键、化学反应等基本概念。在此基础上,学生对气体收集方法、实验操作注意事项等有了初步了解。然而,对于氨气的性质、制备方法及其在工业中的应用等方面的知识,学生尚处于空白状态。
2.能力层面:学生在初中阶段已具备一定的实验操作能力,但高中化学实验的要求更高,学生在实验操作技巧、实验数据分析等方面仍有待提高。此外,学生在解决问题、科学探究等方面的能力有待加强。
3.素质层面:学生具备一定的团队合作精神,但在实验过程中,部分学生可能存在依赖心理,缺乏独立思考能力。此外,学生的环保意识、安全意识有待提高。
具体分析如下:
1.学生层次:高中一年级学生正处于青春期,好奇心强,对新知识有较高的兴趣。但部分学生对化学实验存在恐惧心理,担心实验操作不当导致意外。
2.知识方面:学生对氨气制备实验涉及的理论知识掌握不足,可能导致实验过程中无法正确理解化学反应原理。此外,学生对氨气性质、用途等方面的知识缺乏,影响了对课程内容的深入理解。
3.能力方面:学生在实验操作方面存在以下问题:
a.操作不规范,可能导致实验失败或安全事故。
b.数据记录不准确,影响实验结果的可靠性。
c.分析问题能力不足,难以从实验现象中提炼出有效信息。
4.素质方面:
a.部分学生缺乏独立思考能力,过分依赖同伴和教师。
b.环保意识不足,可能导致实验过程中对环境造成破坏。
c.安全意识淡薄,可能忽视实验操作的安全细节。
5.行为习惯方面:学生在实验过程中可能存在以下问题:
a.不遵守实验纪律,如随意触摸实验器材、大声喧哗等。
b.不注重实验器材的整理和归位,导致实验室内混乱。
c.不认真完成实验报告,影响对实验结果的分析和总结。
1.影响学生对氨气制备实验的理论知识和实验操作技能的掌握。
2.制约学生对化学反应原理的理解,降低科学探究能力。
3.削弱学生的环保意识和安全意识,可能导致实验过程中的不安全因素。
4.降低学生独立思考和解决问题的能力,影响学习效果。
针对以上学情分析,教师在教学过程中应注重以下几点:
1.强化基础知识教学,为学生提供充足的背景知识。
2.重视实验操作技能的培养,提高学生的实验能力。
3.引导学生积极参与科学探究,培养独立思考和解决问题的能力。
4.注重培养学生的环保意识和安全意识,确保实验过程的安全。
5.关注学生行为习惯的培养,提高实验课堂的教学效果。
教学方法与手段
1.教学方法:
1.1讲授法:针对氨气的理论知识,如化学性质、制备原理等,采用讲授法进行教学,使学生系统掌握氨气的基本概念。
1.2讨论法:在实验操作前,组织学生进行小组讨论,预测实验现象,分析
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