5.2.3氨气的制备教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

5.2.3氨气的制备教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：氨气的制备

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023-2024学年高一下学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容及环节：

第一课时（45分钟）

1.导入：

-回顾上一课气体收集方法及特点。

-引入氨气的性质和用途，激发学生兴趣。

2.理论知识讲解：

-介绍氨气的化学式、性质、用途。

-讲解氨气制备的化学反应原理。

3.实验演示：

-氯化铵与氢氧化钙的加热反应制备氨气。

-强调实验操作注意事项，如氨气的毒性、收集方法等。

第二课时（45分钟）

1.学生实验操作：

-学生分组进行氨气制备实验，教师巡回指导。

-学生记录实验现象，分析实验结果。

2.结果讨论：

-分组汇报实验结果，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。

-分析实验现象，引导学生理解氨气的制备原理。

3.知识拓展：

-介绍氨气在工业生产中的应用，如肥料、合成纤维等。

-讨论氨气对环境的影响，提高学生的环保意识。

4.课堂小结：

-总结氨气的制备方法、性质、用途。

-强调实验操作安全，提高学生的安全意识。

5.作业布置：

-完成课后习题，巩固所学知识。

-布置预习任务，为下一课氨气的性质与应用打下基础。

教学资源：

1.人教版（2019）化学必修第二册。

2.实验器材：氯化铵、氢氧化钙、酒精灯、试管、集气瓶等。

3.课件、实验指导书、课后习题等辅助教学材料。

核心素养目标

培养学生掌握化学实验基本技能，提高实验操作安全意识；通过氨气制备实验，深化对化学反应原理的理解，培养科学探究精神；结合氨气性质与用途，提升物质性质与变化规律的认识，增强实践应用能力；关注氨气对环境的影响，培养环保意识和责任感。

学情分析

高中一年级的学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已学习化学基础知识，掌握了原子结构、化学键、化学反应等基本概念。在此基础上，学生对气体收集方法、实验操作注意事项等有了初步了解。然而，对于氨气的性质、制备方法及其在工业中的应用等方面的知识，学生尚处于空白状态。

2.能力层面：学生在初中阶段已具备一定的实验操作能力，但高中化学实验的要求更高，学生在实验操作技巧、实验数据分析等方面仍有待提高。此外，学生在解决问题、科学探究等方面的能力有待加强。

3.素质层面：学生具备一定的团队合作精神，但在实验过程中，部分学生可能存在依赖心理，缺乏独立思考能力。此外，学生的环保意识、安全意识有待提高。

具体分析如下：

1.学生层次：高中一年级学生正处于青春期，好奇心强，对新知识有较高的兴趣。但部分学生对化学实验存在恐惧心理，担心实验操作不当导致意外。

2.知识方面：学生对氨气制备实验涉及的理论知识掌握不足，可能导致实验过程中无法正确理解化学反应原理。此外，学生对氨气性质、用途等方面的知识缺乏，影响了对课程内容的深入理解。

3.能力方面：学生在实验操作方面存在以下问题：

a.操作不规范，可能导致实验失败或安全事故。

b.数据记录不准确，影响实验结果的可靠性。

c.分析问题能力不足，难以从实验现象中提炼出有效信息。

4.素质方面：

a.部分学生缺乏独立思考能力，过分依赖同伴和教师。

b.环保意识不足，可能导致实验过程中对环境造成破坏。

c.安全意识淡薄，可能忽视实验操作的安全细节。

5.行为习惯方面：学生在实验过程中可能存在以下问题：

a.不遵守实验纪律，如随意触摸实验器材、大声喧哗等。

b.不注重实验器材的整理和归位，导致实验室内混乱。

c.不认真完成实验报告，影响对实验结果的分析和总结。

1.影响学生对氨气制备实验的理论知识和实验操作技能的掌握。

2.制约学生对化学反应原理的理解，降低科学探究能力。

3.削弱学生的环保意识和安全意识，可能导致实验过程中的不安全因素。

4.降低学生独立思考和解决问题的能力，影响学习效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.强化基础知识教学，为学生提供充足的背景知识。

2.重视实验操作技能的培养，提高学生的实验能力。

3.引导学生积极参与科学探究，培养独立思考和解决问题的能力。

4.注重培养学生的环保意识和安全意识，确保实验过程的安全。

5.关注学生行为习惯的培养，提高实验课堂的教学效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：针对氨气的理论知识，如化学性质、制备原理等，采用讲授法进行教学，使学生系统掌握氨气的基本概念。

1.2讨论法：在实验操作前，组织学生进行小组讨论，预测实验现象，分析