12《诗经》二首《关雎》教学设计.docx

《关雎》教学设计

一、教学目标：

1、反复诵读，理解并掌握诗歌内容。

2、着重体会诗中的思想感情。

3、欣赏诗歌的艺术特点：“兴”与“重章叠句”。

4、正确的认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，引导学生树立正确的爱情观。

教学重难点

1、反复诵读，理解并掌握诗歌内容。

2、着重体会诗中的思想感情。

3、欣赏诗歌的艺术特点：“兴”与“重章叠句”。

二、教学方法：

诵读、探究、点拨

三、教学辅助：

多媒体课件

四、教学过程：

（一）导入：

孔子说：不学《诗》无以言。意思是不学习《诗经》，就不懂得怎么说话，引伸为，不学习知识，就不懂得为人处事，言谈举止。足见《诗经》的重要地位，那同学们对《诗经》了解多少呢？

（学生就自己知道的相关知识自由作答。）

是啊，《诗经》穿过从西周到春秋500多年的岁月尘埃，在历史的长河里缓缓流淌，或浅唱低吟，或钟鼓齐鸣，荡去我们的疲惫，洗涤我们的心灵，让我们遇见美好。

（二）介绍《诗经》：

《诗经》是我国最早的诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。

（三）出示目标：

1、反复诵读，理解并掌握诗歌内容。

2、着重体会诗中的思想感情。

3、欣赏诗歌的艺术特点：“兴”与“重章叠句”。

4、正确的认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，引导学生树立正确的爱情观。

（四）初感知：

1、自由朗读，读准字音。

2、集体朗读，读出韵律。

（五）析诗意：

用自己喜欢的方式再次朗读诗歌，理解诗中表述的意思，用自己的话简述诗歌内容。

1、学生自主翻译，提出疑难。

2、简述诗歌内容。

3、集体朗读，读出理解。

（六）寻美点：

以“我从这一句（这几句或这首诗）中，品出了《关雎》的美，……”的句式，说一说你的发现和感悟。

配乐个别朗读再感受《关雎》之美。

预设：语言之美，人物之美，意境之美，情感之美……

（七）课堂小结：

人生最美的幸福就是相忘于爱之美，春天里“邂逅”那花心里柔情的一抹红，夏日里“痴迷”她的姹紫嫣红，秋季“收获”浪漫的果实，冬天静静地“享受”那纯真的欢乐。

走进《关雎》，感受诗意之美，走出《关雎》，诗意栖居！

（八）布置作业：

1.尝试把这首诗改写成一篇现代文（文体不限）。

2.可根据本诗创作一幅画。

（九）板书设计：

美爱

意境节奏形象

情感手法

语言

附：教师改写《关雎》示例

碧空如洗，一条如玉带般的溪水淙淙的流淌着，河中小洲上，芳草萋萋，它们在微风中摇曳着，喁喁私语。水边有两只雎鸠在欢快的嬉戏着，它们时而掠过水面，激起层层涟漪，时而温柔对视，并且互相梳理羽毛。一位白衣女子在小河边捞取荇菜，她黑瀑似的长发轻束脑后，直垂腰际；她双袖挽起，露出了如雪似的手臂；她眼波流转，笑容粲然，像三月桃花一样芬芳美丽。

只见她细细的摘采、选择碧绿透亮的荇菜，那专注的模样惹人怜爱。隐在草木后面的年轻男子在一边看的入了神，不由得心生爱慕。夜已深沉，明月高悬，万籁俱寂，屋子里洒满明月的清辉。年轻男子辗转反侧，难以入眠。白衣少女的笑意盈盈的出现在他的梦中……在梦中，他弹着古琴，婉转的琴声中，她含情脉脉的看着他，笑意溢出星辰般的眸子……