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《厘米的认识》(教学设计)-2023-2024学年青岛版数学一年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《厘米的认识》
2.教学年级和班级:一年级下册,1班
3.授课时间:2023-2024学年第二学期,第8周星期二上午第2节
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.知识与技能:通过学习,学生能够理解厘米的概念,掌握厘米的换算关系,能够使用尺子和厘米单位来测量物体的长度。
2.过程与方法:通过观察、实践和交流,学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力,学会与他人合作探究问题。
3.情感态度与价值观:通过学习,学生能够培养对数学的兴趣和好奇心,培养耐心和细心的学习态度,培养解决问题的自信心和自主学习能力。
学情分析
本节课的对象是一年级下册的学生,他们已经具备了一定的数学基础,例如认识了数字和基本的数学运算。然而,他们在长度单位的概念和实际操作上可能还存在一些困惑。
1.知识与能力层次:大部分学生能够理解长度这个概念,但可能对厘米的具体含义和换算关系还不够清晰。他们能够使用尺子测量物体的长度,但可能存在测量不准确的情况。此外,学生们的动手操作能力和观察能力也有待提高。
2.情感态度与价值观:学生们对新知识充满好奇心和学习热情,但对数学的兴趣可能因个人差异而有所不同。在行为习惯方面,学生们可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。
3.教学影响:由于学生们对长度单位的理解不够深入,教师需要在教学中注重直观演示和实际操作,以帮助学生更好地理解和掌握厘米的概念。同时,教师需要关注学生的学习兴趣,通过趣味性的教学活动激发学生的学习动力。在培养学生的行为习惯方面,教师需要加强课堂管理,引导学生们养成良好的学习习惯和纪律意识。
根据以上分析,教师在教学过程中需要注重学生的基础知识的巩固,通过实际操作和观察来提高学生的动手能力和观察能力。同时,教师需要关注学生的情感态度,激发他们的学习兴趣,并引导他们形成良好的学习习惯和纪律意识。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《2023-2024学年青岛版数学一年级下册》教材,以便跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备一系列与《厘米的认识》相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以直观展示厘米的概念和实际应用。例如,准备一些不同长度的物体图片,如厘米尺、铅笔、书本等,以及一些长度测量的实际场景视频。
3.实验器材:准备一些测量工具,如尺子、厘米标记物等,以确保学生能够进行实际的长度测量操作。同时,确保所有实验器材的完整性和安全性,避免学生在使用过程中受伤。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置分组讨论区和实验操作台。将学生分为小组,每组配备一张桌子、几把椅子和相应的实验器材,以便于学生进行小组讨论和实验操作。
5.教学工具:准备投影仪、计算机、白板等教学工具,以便教师展示教材内容和多媒体资源,与学生进行互动和解答疑问。
6.教学课件:制作精美的教学课件,包括教材中的重要知识点、图表、动画等,以吸引学生的注意力,提高教学效果。
7.教学指导用书:教师准备一本教学指导用书,其中包含本节课的教学目标、教学步骤、教学方法等内容,以便教师在教学过程中参考和指导。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:教师围绕《厘米的认识》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:教师利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解厘米的概念和长度单位的知识。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解《厘米的认识》课题,为课堂学习做好准备,培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过一个有趣的故事或案例,引出《厘米的认识》课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:教师详细讲解厘米的概念、换算关系以及如何使用尺子测量长度。
-组织课堂活动:教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握厘米的测量技能。
-解答疑问:教师针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,
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