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《做个“开心果”》教学设计

余芳

教学目标：

1.引导学生正确理解“开心果”的含义，分辨什么是真正的“开心果”。

2.学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活，学做一个“开心果”。

课前准备：

1.排练情景剧；

2.每生发笑脸卡，每组发寻找“开心果”的图片和大拇指贴纸，每生准备一张“做好自己的事”实践卡。

3.做好课件和录制相关视频。

教学过程：

一、谈话导入

1.师：小朋友们好，我是余老师，今天来给你们上课，我听杨老师说，我们二2班的孩子个个聪明能干，乖巧可爱，那你们第一次见到余老师，我给你们留下什么印象呀？

生说：-----师：你们的嘴真甜。老师听了你们的夸赞，好开心呀，你们个个都是老师的开心果。板书：“开心果”

2.师：那么，你知道什么是开心果呢？

生：很会夸赞别人，讲笑话的----是的，能让大家开心快乐的，就是开心果。

3.这节课我们来学习做个开心果。完成板书：做个“开心果”

二、探究“开心果”

（一）会逗他人笑

1.过渡：怎样才能做别人的开心果呢？请大家欣赏情景剧。生上台演。

师：谁是开心果？理由是什么？

预设：生：这妹妹说话很有趣；他很幽默····

是的，这样会逗他人笑的人，就是“开心果”。

我们班有没有跟这个妹妹这样说话幽默，会逗人笑的开心果吗？

生1说:-----师：看来，你是XX的开心果，老师给你们每人准备了笑脸卡，来，拿下一个贴在胸前作为自己的奖励。

生2说:-------你是xx的开心果，给自己贴一个开心果。

生3说：------他也会逗人笑，但他的行为却让人不开心，所以不是开心果呢？

生说---师评：是的，说脏话的人肯定不是开心果。

生说---师评：是的，欺负别人而快乐自己更不是开心果。

生：-----师：给别人取外号哪里谈的上是开心果了。

2.反例。

师：老师这里有个会逗人笑的小视频，我们来看看他是不是开心果--播放恶作剧视频

他是开心果吗？为什么？

生说：他在搞恶作剧，让别人不开心。--师评：是啊，虽然身边的人都哈哈大笑起来，但他这样的行为，伤害了人，没有做到尊重别人。

是啊，刚才小朋友们说的一些不文明的行为、说脏话、取绰号，他们不是真正的开心果。

3.小结：所以，会逗他人笑的同时，还不能伤”他人心，还要尊重别人，这样的人才能成为开心果。

4.检测：

师：有位男生叫丁丁，他在上书法课时，正写得认真，可同桌的毛笔一甩，墨汁全洒到了他的脸上，衣服上。你看，他哭得这么伤心。——出示：哭声和图片。

师：你有什么办法让丁丁开心起来吗？你会怎么安慰他。

预设：生1说：-------评：你很会安慰别人。你是丁丁的开心果。奖励一个笑脸卡

生2说：-------评：你会真诚地为别人考虑。你也是丁丁的开心果。奖励一个笑脸卡

生3说：大便类似的笑话---------评：如果逗人笑时，用文明的语言，再真诚一点，就更好了。谁还想说---

生4说：------评：你特别真诚。你是丁丁的开心果。奖励。

师：这么多同学都是丁丁的开心果，看，丁丁听到你们的安慰，都开心地笑了。---出示：丁丁笑的图片

5.小结：像这样会逗人开心的，会安慰人的，自己快乐的（我乐）同时也把快乐带给了别人（他也乐），这样的人就是开心果。

书写板书：我乐他也乐

（二）会帮他人忙，会赞他人美

1.师：刚才我们知道什么是开心果？现在，我们来进行一个寻找“开心果”大行动。

出示：

活动要求：

（1）请组长拿出图片，小组合作找一找，图中哪些人是“开心果”？找到了把“大拇指”贴在开心果的身上。

（2）音乐停止，活动结束。

2.交流：生说哪幅图，师点击出来，（放大效果）大拇指点赞。

师：你认为谁是开心果？为什么？

预设：

（1）朵朵（会帮妈妈忙）

生1：她会帮妈妈干活----师：那她会怎么说，怎么做呢？

生2说：妈妈，你累了，我来帮你打扫吧！--师：你会帮妈妈忙，真是妈妈的开心果。奖励--还可以怎么说？

生3说：妈妈，你工作一天了，赶紧休息吧!我来，我来！你真是妈妈的贴心小棉袄。你也是妈妈的开心果。奖励

师：哪些小朋友也和朵朵一样，会帮妈妈忙，是妈妈的开心果。

生说--奖励。

（2）贝贝（会帮老师忙）

师：你还找到了哪个开心果？

生1说：贝贝是开心果。她会帮老师的忙。;

师：他会怎么说，怎么做呢？

生2说：老师，我来帮你吧！---师：不用不用，这些书很重，你抱不动的。

生3：没关系，我可以拿少点，这样你也会轻松一点。---谢谢你，你真是老师的开心果。奖励

师：咱们班谁也是老师的开心果？

生说----奖励。

（3）乐乐（借同学铅笔）

师：你还找到了哪个开心果？

生1说：乐乐把笔借给同学，他是开心果。

师：谁也是这样的开心果？(谁也像乐乐一样，帮助过你?)

生2