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1.5有理数的减法主讲:京改版(2024)七年级数学上册第1章有理数
学习目标目标11.经历探索有理数的减法法则,利用加法法则进行简单的有理数减法运算,理解有理数加法的意义。?2.经过探索培养学生类比、归纳能力体会分类讨论、数形结合的思想。重点21.理解有理数减法规定的合理性2.根据有理数的减法法则进行有理数的减法运算难点31.分情况讨论有理数减法法则的思路的建立
新课导入温差是最高温度减去最低温度。:温度为多少度北京某天的温差为(-5℃~6℃),根据生活经验,你能说出这天的温差吗?如何计算?
新课导入:温度为多少度第一周第二周第三周第四周最高平均气温/℃+60+4-2最低平均气温/℃+2-5-2-5周平均温度/℃表1-1表1-1列出的是北京市连续四周的周最高和最低平均温度思考:求每周的周平均温度时,可以运用哪一种运算?请列出算式,并写出计算结果可以运用减法运算
新知探究交流与思考通过交流讨论对问题进行深入的探索:根据上面的问题研究,是否可以将减法转换为加法运算?我们已经知道,减法是已知被减数和减数求差的运算,是加法的逆运算
新知探究做减法运算(-2)-(-5)就是求一个数,使得它与-5的和是-2的数,也就是求等式(-5)+()=-2的括号中应填写的数,通过以前的学习,该数为+3交流与思考即(-5)+(+3)=-2也就是(-2)-(-5)=(-2)+(+5)=+3(-2)-(-5)=+3
新知探究思考:如果将-2换成0,+2,+5,用上面的方法考虑:0-(-5)=+5;(+2)-(-5)=+7;(+5)-(-5)=+10这些数减-5与它们加+5的结果相同吗?0+5=5;(+2)+5=+7;(+5)+5=10这些数减去-5与加上+5的结果相同
新知探索由此,可以发现,有理数减法可以转化为加法来进行。有理数减法法则:减去一个数等于加这个数的相反数。有理数减法法则也可以表示为a-b=a+(-b)显然,两个有理数相减,差是一个有理数
新知探索证明为什么a-b=a+(-b)解:设a-b=c①,该题转化为证明a+(-b)=c根据减法是加法的逆运算,可以得到a=c+b那么a+(-b)=c+b+(-b)=c也就是a+(-b)=c②等量代换由①②得a-b=a+(-b)减去一个数等于加上他的相反数
新知探索减法运算转化成加法运算的要点:两变一不变a-b=a+(-b)不变变成相反数减号变加号
典例精讲??解(1)原式=(-5)+(-3)=-8?(3)原式=3.7-6.5=-2.8?
典例精讲?解:原式=(-34)-(+56)+(+28)=-90+(+28)=-62?
课堂小结有理数减法法则:减去一个数等于加这个数的相反数。有理数减法法则也可以表示为a-b=a+(-b)
1、计算(1)(-5)-(-5)(2)(-5)-(+5)(3)(+5)-(-5)(4)(+5)-(+5)(5)(+7)-0(6)0-(+7)(7)0-(-7)(8)(-7)-0(9)(+17)-(-17)(10)(-17)-(+17)解(1)原式=(-5)+(+5)=0(2)原式=(-5)+(-5)=-10(3)原式=(+5)+(+5)=10(4)原式=(+5)+(-5)=0(5)原式=7+0=7(6)原式=-7+0=7(7)原式=0+7=7(8)原式=(-7)+0=-7(9)原式=(+17)+(+17)=34(10)原式=(-17)+(-17)=-34课后作业基础巩固题
2、计算??课后作业
主讲:京改版(2024)七年级数学上册感谢聆听
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