三年级英语下册 Unit 3 At the zoo（The first period）第一课时教案 人教PEP.docx

三年级英语下册Unit3Atthezoo（Thefirstperiod）第一课时教案人教PEP

授课内容

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授课时间

教材分析

三年级英语下册Unit3Atthezoo（Thefirstperiod）第一课时教案人教PEP

本课时主要教学内容为三年级英语下册Unit3中的Atthezoo部分。本部分主要让学生掌握动物名称以及描述动物特征的简单句型。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

课本通过动物园的场景，引入了动物名称和描述动物特征的句型，通过图片和情景对话的形式，使学生在真实的情境中学习英语，激发学生的学习兴趣。同时，本节课还结合了动物园的特点，引导学生关注动物的保护，培养学生的环保意识。

在教学过程中，我将遵循教材的设计，以学生为中心，采用任务型教学法，通过各种教学活动，让学生在实践中学习，提高学生的语言运用能力。同时，我会注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和引导，使他们在课堂上能够积极参与，主动学习。

核心素养目标

本节课旨在通过学习Unit3Atthezoo，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生将能够运用所学的动物名称和描述动物特征的句型进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。通过了解不同动物的特点，学生能够增强对动物保护的意识，提高他们的文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展他们的思维品质，学会运用策略来学习英语，提高他们的学习效率。通过本节课的学习，学生将能够培养良好的学习习惯和自主学习能力，为他们的终身学习打下基础。

学情分析

三年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的字母发音规则和一些日常用语。在学习Unit3Atthezoo这一课时，学生需要掌握动物名称和描述动物特征的句型。通过对学生的观察和了解，我发现他们在语言能力、知识掌握、学习习惯和行为习惯方面存在以下特点：

1.语言能力：大部分学生能够听懂并模仿英语单词和句型，但他们的发音和语调还需要进一步纠正和指导。在听力方面，学生对动物名称和描述动物特征的句型的理解程度不同，有的学生能较好的理解，而有的学生则需要反复听和引导。

2.知识掌握：学生对动物的名称和特征有一定的了解，但他们对一些特殊动物的特征可能不太清楚。在学习过程中，学生需要通过图片和情景对话的形式来加深对动物特征的理解。

3.学习习惯：大部分学生能够积极参与课堂活动，但个别学生可能比较内向，不愿意主动发言。在小组活动中，学生需要更多的鼓励和支持，以提高他们的主动参与意识。

4.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，但有时会因为好奇或其他原因而分散注意力。教师需要时刻关注学生的行为习惯，引导他们保持专注，提高学习效果。

针对以上分析，我认为在教学过程中，需要注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和引导。对于语言能力较弱的学生，可以通过一对一的辅导和重复练习来提高他们的语言能力。对于知识掌握不足的学生，可以通过引入真实的动物园场景和图片，帮助他们更好地理解和记忆动物的特征。对于学习习惯和行为习惯方面的问题，教师需要时刻关注学生的表现，及时给予鼓励和支持，引导他们养成良好的学习习惯和行为习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP三年级英语下册教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度，进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与Unit3Atthezoo相关的多媒体资源，包括动物的图片、图表和视频等。这些资源可以帮助学生更直观地了解各种动物的特征，提高他们的学习兴趣和效果。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学生学习和交流的环境。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以布置一些与动物相关的装饰，如动物贴纸、海报等，以营造轻松愉快的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以确保教学过程中能够正常使用多媒体资源和教学工具。

6.分组材料：准备分组讨论时所需的学习资料和任务卡片，以便学生能够在小组活动中进行有效的合作和交流。

7.作业材料：准备本节课的作业任务，以便学生在课后进行复习和巩固所学知识。

8.反馈表格：准备学生反馈表格，以便收集学生对课堂教学的反馈意见，以便进行教学改进。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3Atthezoo的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习动物名称和描述动物特征的句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课