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《合理安排时间》教学设计
吴忠市利通区开元小学孙瑶
教学内容:
小学数学(新课标人教版)四年级上册P104第八单元《数学广角-沏茶问题》例2。
教学目标:
1.知道统筹方法在生活中的应用,能根据实际情况合理安排时间。
2.会用流程图表示事情的安排顺序。
3.经历解决问题的过程,培养合作精神和探究精神。
4.通过教学活动,感受合理安排时间的重要性,养成珍惜时间的好习惯。
教材分析:
《合理安排时间》是人教版四年级上册数学广角中的内容,主要是通过讨论怎样安排各种事情能让客人尽快喝上茶,让学生体会在解决问题中优化思想的利用。本节内容的安排,符合学生的认知特点,是知识源于生活,生活中处处存在数学的一种体现。通过日常生活中的一些简单事例,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案,提高学生解决问题的能力。
学情分析:
学生是四年级,处于中段,解决问题的能力还不是很好。而本节课理解的难度大,数学思考性强,所以,把研究沏茶的问题作为本节课的重点内容,而沏茶的工序,选择合理的方案以及流程图的画法则是难点,很有思维的价值。
教学重点:
能根据实际情况合理安排时间。
教学难点:
会用流程图表示事情的安排顺序。
教学准备:
多媒体课件?工序卡片
教学课时:
一课时
教学过程
一、情境导入
1.猜谜语:时间上有一样东西,它最长而又最短,最珍贵而又最容易忽略,当人们失去它时,才发现它的重要,请问这是什么?
2.煮鸡蛋问题。
老师出门之前需要完成两项任务:煮鸡蛋8分钟,扫地5分钟
请快速帮老师算一算完成这两件事需要多长时间?
3.通过哲学家培根的名言,引出本节课所学内容,并板书题目。
(设计意图:通过煮鸡蛋问题调动学生积极性,鼓励学生合理安排时间)
二、学习新知
1.出示视频
你知道什么数学信息?怎样理解尽快?
出示沏茶的工序
齐读,提问
出示学习任务
1.先自己独立思考沏茶的过程;
2.同桌合作:交流整理出一份合理又省时的沏茶方案,并根据讨论结果,摆一摆你们沏茶的过程。
3.算一算:列示计算需要多长时间。
(3)动手操作
(4)交流汇报,上台展示,一人说,一人摆。
谁愿意上来展示一下你们小组设计的方案?
(指名学生在实物展台上用工序图摆一摆,并说一说设计过程。老师板书最佳方案流程图。)
生:先洗水壶,然后接水,再烧水,烧水的同时洗茶杯,找茶叶,最后沏茶。
在哪个地方节省了时间?节省了几分钟?
师:为了更清楚地表示顺序,我们用箭头表示这个过程。这样的一幅图就叫做流程图。
师:横着的图代表什么?竖着的图代表什么?
计算时间:至少1+1+8+1=11分钟
(5)小结:通过刚才的沏茶问题,我们知道,要想合理的安排时间,一方面考虑这件事先做什么,在做什么,最后做什么,另一方面还要考虑这件事有没有同时干的事,能同时完成的步骤同时完成。
这样的安排才更省时,更合理。
(设计意图:沏茶问题是本节课的重点例题,让学生通过此例更进一步的理解如何安排时间才最合理?让学生初步学会流程图,为接下来画流程图做铺垫)
三、巩固练习、拓展延伸:
1、小游戏
刚才同学们一边烧水,一边找茶叶,能不能用一边......一边举一些生活中同时做的事。
这样的安排合理吗?
强强为了提高学习质量,在乘公交时认真看书;
芳芳一边听音乐一边锻练身体;
妈妈为了节省时间,一边用电饭煲煮饭,一边炒菜;
奇奇为了节省时间,一边看电视一边写作业。
小结:在安排时间的同时讲究科学!
3、小红生病
师;最近天气冷,小红感冒了,想尽快上床休息。
要求:独立思考,怎样合理安排,才能让小红尽快上床休息,独立设计出一份流程图,计算出时间。
四、课堂小结:
1、介绍我国著名数学家-华罗庚。
2、那么这节课我们主要学习了什么内容那,下面我们畅谈一下我们的收获吧
(设计意图:让学生学会总结所学到的知识)
出示鲁迅的语录。
作业设计:
请同学们自己设计一张时间表,合理安排你一天的学习和生活时间。
板书设计
合理安排时间
1分钟1分钟8分钟1分钟
先后顺序洗水壶接水烧水沏茶
同时进行同时找茶叶
节省时间
洗茶杯
至少1+1+8+1+1=11分钟
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