合理安排时间教学设计孙瑶.docVIP

《合理安排时间》教学设计

吴忠市利通区开元小学孙瑶

教学内容：

小学数学（新课标人教版）四年级上册P104第八单元《数学广角-沏茶问题》例2。

教学目标：

1．知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。

2．会用流程图表示事情的安排顺序。

3．经历解决问题的过程，培养合作精神和探究精神。

4．通过教学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯。

教材分析：

《合理安排时间》是人教版四年级上册数学广角中的内容，主要是通过讨论怎样安排各种事情能让客人尽快喝上茶，让学生体会在解决问题中优化思想的利用。本节内容的安排，符合学生的认知特点，是知识源于生活，生活中处处存在数学的一种体现。通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案，提高学生解决问题的能力。

学情分析：

学生是四年级，处于中段，解决问题的能力还不是很好。而本节课理解的难度大，数学思考性强，所以，把研究沏茶的问题作为本节课的重点内容，而沏茶的工序，选择合理的方案以及流程图的画法则是难点，很有思维的价值。

教学重点：

能根据实际情况合理安排时间。

教学难点：

会用流程图表示事情的安排顺序。

教学准备：

多媒体课件?工序卡片

教学课时：

一课时

教学过程

一、情境导入

1.猜谜语：时间上有一样东西，它最长而又最短，最珍贵而又最容易忽略，当人们失去它时，才发现它的重要，请问这是什么？

2.煮鸡蛋问题。

老师出门之前需要完成两项任务：煮鸡蛋8分钟，扫地5分钟

请快速帮老师算一算完成这两件事需要多长时间？

3.通过哲学家培根的名言，引出本节课所学内容，并板书题目。

（设计意图：通过煮鸡蛋问题调动学生积极性，鼓励学生合理安排时间）

二、学习新知

1.出示视频

你知道什么数学信息？怎样理解尽快？

出示沏茶的工序

齐读，提问

出示学习任务

1.先自己独立思考沏茶的过程；

2.同桌合作：交流整理出一份合理又省时的沏茶方案，并根据讨论结果，摆一摆你们沏茶的过程。

3.算一算：列示计算需要多长时间。

（3）动手操作

（4）交流汇报，上台展示，一人说，一人摆。

谁愿意上来展示一下你们小组设计的方案？

(指名学生在实物展台上用工序图摆一摆，并说一说设计过程。老师板书最佳方案流程图。)

生：先洗水壶，然后接水，再烧水，烧水的同时洗茶杯，找茶叶，最后沏茶。

在哪个地方节省了时间？节省了几分钟？

师：为了更清楚地表示顺序，我们用箭头表示这个过程。这样的一幅图就叫做流程图。

师：横着的图代表什么？竖着的图代表什么？

计算时间：至少1+1+8+1=11分钟

（5）小结：通过刚才的沏茶问题，我们知道，要想合理的安排时间，一方面考虑这件事先做什么，在做什么，最后做什么，另一方面还要考虑这件事有没有同时干的事，能同时完成的步骤同时完成。

这样的安排才更省时，更合理。

（设计意图：沏茶问题是本节课的重点例题，让学生通过此例更进一步的理解如何安排时间才最合理？让学生初步学会流程图，为接下来画流程图做铺垫）

三、巩固练习、拓展延伸：

1、小游戏

刚才同学们一边烧水，一边找茶叶，能不能用一边......一边举一些生活中同时做的事。

这样的安排合理吗？

强强为了提高学习质量，在乘公交时认真看书；

芳芳一边听音乐一边锻练身体；

妈妈为了节省时间，一边用电饭煲煮饭，一边炒菜；

奇奇为了节省时间，一边看电视一边写作业。

小结：在安排时间的同时讲究科学!

3、小红生病

师;最近天气冷，小红感冒了，想尽快上床休息。

要求：独立思考，怎样合理安排，才能让小红尽快上床休息，独立设计出一份流程图，计算出时间。

四、课堂小结：

1、介绍我国著名数学家-华罗庚。

2、那么这节课我们主要学习了什么内容那，下面我们畅谈一下我们的收获吧

（设计意图：让学生学会总结所学到的知识）

出示鲁迅的语录。

作业设计：

请同学们自己设计一张时间表，合理安排你一天的学习和生活时间。

板书设计

合理安排时间

1分钟1分钟8分钟1分钟

先后顺序洗水壶接水烧水沏茶

同时进行同时找茶叶

节省时间

洗茶杯

至少1+1+8+1+1=11分钟