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数据分析显神通--EXCEL图表的制作

6教材分析1学情分析23教学目标5教学流程说课流程4教法学法4教后反思

教材分析1.教材册别:信息技术七年级教材；2.教学内容：第二单元第11课，Excel中的数据图表部分。3.教材创造性应用：A活动素材的选择。“初中生体形情况统计表”替换为“本校学生消费情况调查”B教学资源的开发。录制微课，精心创建学习网站。

1.心理特点：七年级学生的好奇心强、求知欲旺望。2.知识层面：俱备了运用EXCEL对数据进行简单处理的能力。在数学和地理课上，有“手绘”图表的经历。学情分析

教学目标掌握利用图表向导生成图表的基本方法，理解EXCEL图表分析数据的优势;培养学生合作探究的能力；运用图表分析数据信息的能力;通过数据分析，培养学生感悟生活，感恩父母回报社会的情感；知识目标能力目标0201情感目标03

重点难点重点：正确建立Excel图表并进行数据分析。难点：选择数据源；选择适宜的图表类型。

对比引入法教法学法情境创设法任务驱动法探究学习合作学习助学网站自主学习

教学流程教学流程任务驱动，合作探究激趣引入技能提升任务情境合作探究总结归纳情感升华展示作品分析评价

激趣引入技能提升引导学生体会图表反应数据的直观性，激发学习欲望，为后续学习创设积极的课堂氛围。设计意图

激趣引入技能提升

三种图表的特点图表类型特点柱形图?饼??图?折线图?适合用来比较数据的大小、多少等适合用来分析数据的比例关系适合用来分析数据的变化趋势激趣引入技能提升

分析学生消费与家庭其它消费的情况对比，采用哪种图表最为合适?了解经安学生各项零花钱占总额的百分比情况，采用哪种图表最为合适?激趣引入技能提升

选择什么类型的图表，要根据分析问题的重点来决定激趣引入技能提升

激趣引入技能提升设计意图采用感知图表--小结图表类型特点--集中训练的方式，循序渐进，进而突破难点。以助学网站和互联网为拓展资源，向学生渗透自主获取信息的渠道。

情境任务合作探究

创造性的使用教材，为学生创设喜闻乐见的学习情境，体现教育的生活性。设计意图情境任务合作探究

任务一：A分析八年级学生日常各项消费数额的对比B分析八年级学生日常各项消费数额的百分比情境任务合作探究处理方式：助学网站和微课结合，学生自主学习，尝试操作，小组合作探究，师巡视指导。这个基础任务，要求全体同学掌握。完成的小组竖起完成标志，有利于教师随时掌握学生的学习动态。全部完成任务后，以小组为单位，分享制作图表过程中的困惑和有益的思路，并解答其他组同学的疑问。

学生总结易发生错误的课堂实录情境任务合作探究

图表是空白的；原因：未选中数据源图表没有标题、X轴Y轴上没有名称等；原因：未在图表选项中进行相应的说明设置相应的柱形上没有标明数值原因：未勾选“数据标志”标签中的“值”（此部分可根据实际情况选择）你可能遇到的典型问题

自主学习尝试操作合作探究解决问题情境任务合作探究这一环节的传统教学往往是老师单方面的知识传授，现在转变为由学生自己尝试探索发现问题--小组内对比不同解决问题--组内分析问题产生原因，这种探究式的学习方法，培养了学生自主解决问题的能力，也更符合认知规律。设计意图

情境任务合作探究熟练操作技能，关注合作学习中的个体差异。通过分析更为全面的数据，进一步体会个人与家庭的消费情况，懂得珍惜优越的学习条件。设计意图任务二：学生家庭月消费情况、学生零花钱情况任务三：失学儿童情况分析

展示作品分析评价

展示作品分析评价引导学生从多角度思考问题，突出重点，突破难点。培养学生的综合分析能力。设计意图

总结归纳情感升华

板书设计数据分析显神通制作图表步骤选择图表类型选择图表数据源补充图表选项选择图表位置选择什么类型，要根据分析问题的重点而定