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9《黄山奇石》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《黄山奇石》是2024-2025学年语文二年级上册统编版的一篇课文。本课以黄山奇石为题材,通过描绘黄山石头的形状、色彩和神奇特点,引导学生欣赏大自然的鬼斧神工,激发学生对自然景观的热爱和好奇心。课文语言优美,富有童趣,图片插图生动形象,便于学生理解和想象。
本课的教学内容主要包括:1.生字新词的学习与理解;2.课文朗读与感悟;3.描绘黄山奇石的练习;4.对课文内容进行讨论与思考。通过本课的学习,学生能更好地理解课文内容,提高朗读和表达能力,培养对自然景观的审美情趣。
核心素养目标
本课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:1.语言理解与运用:通过学习生字新词,提高学生的词汇量和理解能力,能正确朗读课文,理解课文内容;2.思维能力:通过描绘黄山奇石的练习,培养学生的想象力和创新思维,能对课文内容进行思考和讨论;3.审美与鉴赏:通过欣赏黄山奇石的图片和课文描述,培养学生的审美情趣,激发对自然景观的热爱和好奇心;4.文化传承与理解:通过学习课文,使学生了解黄山奇石的文化背景,增强民族自豪感和文化认同。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:在二年级上册的学习中,学生已经掌握了基本的汉语拼音、识字和词语辨析能力,能够进行简单的阅读理解。通过之前的学习,学生对自然景观有一定的认识和了解,如对山水、花草等有一定的观察和描述能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:二年级的学生对生动有趣的事物充满好奇,对图像和插图有较高的兴趣。他们善于观察和描述,喜欢通过朗读和讨论来表达自己的观点。在学习风格上,他们更倾向于通过实践活动和互动交流来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在《黄山奇石》的学习中,学生可能会对一些生字新词的含义和用法感到困惑,如“诡”、“险”等。同时,对于黄山奇石的独特形状和神奇特点的理解可能存在一定的困难。此外,如何将课文的描述转化为自己的语言进行描绘,对于学生来说也是一个挑战。
教学资源
四、教学资源:1.软硬件资源:教室、电脑、投影仪、黑板、教学卡片、生字词卡片、画笔、画纸等;2.课程平台:语文课程教学平台;3.信息化资源:黄山奇石的图片、视频资料;4.教学手段:讲授法、问答法、讨论法、朗读法、实践活动法等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供黄山奇石的图片和视频,要求学生观察并描述奇石的特点。
-设计预习问题:提出问题如“黄山奇石有哪些独特的形状和色彩?”引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习成果,了解学生的理解程度。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生观看黄山奇石的图片和视频,注意奇石的形状和色彩。
-思考预习问题:学生尝试回答问题,并在笔记本上记录自己的思考。
-提交预习成果:学生将观察到的奇石特点和思考的问题提交给老师。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生通过观察和思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台,实现预习资源的共享和监控。
-图片和视频资源:提供直观的黄山奇石资源,帮助学生更好地进行预习。
作用与目的:
-帮助学生提前了解黄山奇石的特点,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和观察能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示黄山奇石的图片,引发学生对黄山奇石的好奇心。
-讲解知识点:详细讲解黄山奇石的形成过程和特点,结合实际例子帮助学生理解。
-组织课堂活动:学生分组讨论,每组选择一块奇石进行描述和讨论。
-解答疑问:教师及时解答学生在学习中产生的疑问。
学生活动:
-听讲并思考:学生专注听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生分组讨论,选择奇石进行描述和讨论。
-提问与讨论:学生提出疑问,并与同学进行讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解黄山奇石的知识点。
-实践活动法:通过小组讨论,培养学生的实践操作能力。
-合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解黄山奇石的形成过程和特点。
-通过实践活动,培养学生的观察能力和团队合作意识。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:要求学生选择一块奇石,绘制一幅黄山奇石的画。
-提供拓展资源:推荐学生阅读关于黄山奇石的书籍,观看相关的纪录片。
-反馈作业情况:教师及时批改学生的画作,给予反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生选择奇石,动手绘制黄山奇石的画。
-拓展学习:学生阅读书籍、观看纪录片,进一步了解黄山奇石的文化背景。
-反思总
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