传统节气—谷雨（教学设计）全国通用五年级下册综合实践活动.docx

传统节气—谷雨（教学设计）全国通用五年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级下册综合实践活动——传统节气中的谷雨。课程将围绕以下方面展开：1.让学生了解谷雨节气的时间、来历和习俗；2.通过实地观察和亲身体验，使学生感知谷雨节气自然现象的变化；3.培养学生热爱传统文化、传承中华优秀传统的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时学习了其他八个节气的基本知识，对节气有了一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步深入了解谷雨节气，增强对传统文化的认识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为增强学生对传统文化的认识，培养学生热爱传统文化、传承中华优秀传统的情感。通过学习谷雨节气的时间、来历和习俗，以及实地观察和亲身体验，使学生在了解自然现象变化的同时，深入感受到中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。在此基础上，培养学生独立思考、合作交流的能力，提升学生的实践操作能力和创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在四年级的时候已经学习了其他八个节气的基本知识，对节气有了一定的了解，同时，他们也在日常生活中对自然现象的变化有一定的观察和体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于传统文化和自然现象通常都有一定的兴趣，尤其是那些喜欢户外活动和对自然现象好奇的学生。他们在学习上通常具有较强的观察能力和动手能力，喜欢通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些城市里的学生来说，他们可能对于谷雨节气和相关的习俗了解不多，难以理解其背后的文化意义。同时，在观察自然现象的变化时，他们可能会受到环境限制，难以找到合适的观察对象。此外，学生在将理论知识应用到实践中时，可能会遇到操作上的困难和挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：组织学生进行实地观察和亲身体验，如户外观察谷雨节气时的自然现象，体验传统的谷雨习俗，让学生在实践中学习和感受。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，如询问学生对谷雨节气的了解，让学生通过查阅资料、讨论等方式寻找答案。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行合作学习和交流，如让学生小组讨论谷雨节气的历史和文化意义，共同完成研究报告。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示谷雨节气的历史、习俗和自然现象的变化，增强学生的学习兴趣和理解。

2.网络资源：利用互联网资源，如在线百科全书、节气相关的网站等，为学生提供丰富的学习材料，方便他们自主查阅和了解谷雨节气。

3.教学软件：运用教学软件进行知识讲解和实践指导，如使用互动软件让学生模拟种植作物，体验谷雨节气农耕活动的乐趣。

4.实物观察工具：提供放大镜、望远镜等观察工具，帮助学生更清晰地观察自然现象的变化，如观察花朵的开花情况、雨水的变化等。

5.传统工艺材料：提供纸伞、水墨画等传统工艺材料，让学生亲手制作与谷雨节气相关的工艺品，传承中华优秀传统文化。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是关于《传统节气—谷雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是谷雨节气吗？”（举例说明：比如，谷雨是二十四节气中的第六个节气，每年的4月19日至21日之间，是春季的最后一个节气。）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索谷雨节气的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解谷雨节气的基本概念。谷雨是二十四节气中的第六个节气，每年的4月19日至21日之间，是春季的最后一个节气。谷雨时节，气温升高，雨水增多，有利于农作物的生长，因此被称为“谷雨”。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了谷雨节气在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，在谷雨时节，农民会根据雨水的变化来合理安排农事活动，以确保农作物的正常生长。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调谷雨节气的时间和习俗这两个重点。对于节气时间的计算方法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与谷雨节气相关的实际问题，如如何在谷雨时节合理安排农事活动，如何根据雨水变化调整种植策略等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示雨水对农作物生长的影响。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“谷雨节气在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将