第6课 我们神圣的国土：辽阔的国土 （教学设计）-部编版道德与法治五年级上册.docx

第6课我们神圣的国土：辽阔的国土（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《部编版道德与法治五年级上册》第6课“我们神圣的国土：辽阔的国土”旨在让学生了解我国的国土面积、地理位置、地形地貌等特点，培养学生热爱祖国、珍惜国土的情感。本节课内容与学生的日常生活紧密相连，通过观察身边的自然环境，使学生对国土有更直观的认识。教材以图文并茂的形式呈现，易于学生接受和理解。

教学目标：

1.让学生知道我国的国土面积、地理位置和地形地貌；

2.培养学生热爱祖国、珍惜国土的情感；

3.提高学生观察、思考、表达的能力。

教学重点：

1.我国国土的面积、地理位置和地形地貌；

2.培养学生热爱祖国、珍惜国土的情感。

教学难点：

1.让学生理解并掌握我国国土的特点；

2.培养学生热爱祖国、珍惜国土的情感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.增强学生的地理素养，使学生了解我国的国土面积、地理位置、地形地貌等特点，提高学生对地理知识的认识和理解。

2.培养学生的爱国主义情感，使学生热爱祖国，珍惜国土，树立正确的国家观念。

3.提高学生的观察、思考、表达的能力，培养学生的探究精神和合作意识，使学生在探究过程中能够主动参与，积极思考，善于表达。

4.培养学生依法纳税的意识和责任感，使学生明白纳税是每个公民的义务，理解国家税收的重要性。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.我国国土的面积、地理位置和地形地貌；

2.培养学生热爱祖国、珍惜国土的情感。

难点：

1.让学生理解并掌握我国国土的特点；

2.培养学生热爱祖国、珍惜国土的情感。

解决办法：

1.运用多媒体展示我国地图，让学生直观地了解国土的面积、地理位置和地形地貌，通过图片和数据加深学生对国土特点的理解；

2.设计一些实践活动，如让学生收集关于国土的资料，进行小组讨论，增强学生对国土的认识；

3.通过讲述国土的重要性，引导学生思考国土保护的意义，激发学生的爱国情感；

4.利用案例教育，让学生了解国家税收的重要性，培养依法纳税的意识和责任感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《部编版道德与法治五年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括我国地图、各种地形地貌的图片、关于国土的资料等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一些观察实验，如观察不同地形的特点，准备相应的实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个小组讨论区，每个区域都配备相应的桌椅和黑板，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和教学内容的展示。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过观察、思考、讨论等方式参与到课堂学习中，提高学生的学习效果。

7.小组讨论指南：准备一份小组讨论指南，引导学生进行小组讨论，明确讨论的目的、方法和步骤。

8.学生作品展示区：在教室中设置一个学生作品展示区，鼓励学生将自己的作品展示出来，增强学生的成就感和合作意识。

9.教学评价表：设计一份教学评价表，用于对学生课堂表现进行评价，包括学生的参与度、思考能力、表达能力等方面。

10.课后作业：设计一份课后作业，巩固学生对课堂内容的理解和掌握，作业内容要与课堂内容紧密结合，具有一定的挑战性和实践性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们神圣的国土：辽阔的国土”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道国土是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于国土的图片或视频片段，让学生初步感受国土的魅力或特点。

简短介绍国土的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.国土基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国土的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解国土的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍国土的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.国土案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国土的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国土案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国土的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用国土知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与国土相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战