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七年级语文上册第二单元9《王几何》教案新人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:七年级语文上册第二单元9《王几何》
2.教学年级和班级:七年级
3.授课时间:1课时
4.教学时数:45分钟
二、核心素养目标
1.语言理解与运用:通过阅读《王几何》,学生能够理解课文中的关键词语、句子和段落,并能运用课文中的语言描述人物、事件和场景。
2.思维发展与提升:学生能够运用批判性思维分析课文中的情节和人物,提出问题并寻找答案,培养解决问题的能力。
3.审美与人文素养:通过欣赏课文的文学之美,学生能够培养对文学的兴趣和审美情趣,理解并欣赏作者的文学风格和表达技巧。
4.文化传承与创新:学生能够了解课文中所反映的时代背景和社会环境,认识到文学作品的historicalandculturalsignificance,并能够将课文中的文化元素运用到自己的创作中。
三、学情分析
七年级的学生在语文学科方面已有一定的基础,对于文学作品的基本阅读和理解能力已经形成。他们对于人物描写、情节发展、文学手法等有了一定的认识,但深度和广度还需进一步拓展。在阅读理解方面,学生普遍能够理解课文表面的意思,但对于深层次的寓意和象征意义可能理解不够。因此,在教学过程中,我需要引导学生深入文本,挖掘其深层含义。
在《王几何》这篇课文中,学生需要理解王几何这个人物形象的特点,以及他身上所体现出的品质。对于文中的一些专业术语,如“几何”、“坐标”等,学生可能存在理解困难。因此,在教学过程中,我需要对这些术语进行解释,帮助学生更好地理解课文。
在能力方面,学生的写作能力、表达能力和批判性思维能力还有待提高。在教学过程中,我可以通过设计一些写作练习、讨论活动等,来提高学生的这些能力。
在素质方面,学生普遍具有好奇心,对于新鲜事物有较强的探索欲望。同时,他们也具有一定的团队合作精神,愿意参与到小组讨论和活动中。这些素质对于语文学习有很好的促进作用。
在行为习惯方面,大部分学生上课能够认真听讲,积极参与课堂讨论。但也有部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。在教学过程中,我需要关注这些学生的行为,引导他们养成良好的学习习惯。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《七年级语文上册》第二单元的教材,以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣,我准备了一些与《王几何》相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆课文中的内容。例如,我找到了一些有关几何图形和坐标系的图片,可以帮助学生更好地理解课文中的相关概念。此外,我还准备了一些关于王几何的背景资料,可以帮助学生了解他的生活环境和所从事的工作。
3.实验器材:本节课不涉及实验内容,因此不需要准备实验器材。
4.教室布置:为了促进学生的合作和交流,我将把教室布置成分组讨论区。我将学生分成几个小组,每个小组围绕一张桌子坐下,以便他们能够更容易地进行讨论和合作。此外,我还会设置一个实验操作台,以便学生能够进行实验操作和观察。
除了以上资源准备,我还会根据学生的实际情况和学习进度,随时调整和补充教学资源,以确保教学效果的最大化。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《王几何》这篇课文,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解课文内容和背景信息。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解《王几何》这篇课文,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个有趣的故事或案例,引出《王几何》这篇课文,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解课文中的关键词语、句子和段落,结合课文内容帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握课文内容和技巧。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极
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