七年级语文上册 第二单元 9《王几何》教案 新人教版.docx

七年级语文上册第二单元9《王几何》教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级语文上册第二单元9《王几何》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.语言理解与运用：通过阅读《王几何》，学生能够理解课文中的关键词语、句子和段落，并能运用课文中的语言描述人物、事件和场景。

2.思维发展与提升：学生能够运用批判性思维分析课文中的情节和人物，提出问题并寻找答案，培养解决问题的能力。

3.审美与人文素养：通过欣赏课文的文学之美，学生能够培养对文学的兴趣和审美情趣，理解并欣赏作者的文学风格和表达技巧。

4.文化传承与创新：学生能够了解课文中所反映的时代背景和社会环境，认识到文学作品的historicalandculturalsignificance，并能够将课文中的文化元素运用到自己的创作中。

三、学情分析

七年级的学生在语文学科方面已有一定的基础，对于文学作品的基本阅读和理解能力已经形成。他们对于人物描写、情节发展、文学手法等有了一定的认识，但深度和广度还需进一步拓展。在阅读理解方面，学生普遍能够理解课文表面的意思，但对于深层次的寓意和象征意义可能理解不够。因此，在教学过程中，我需要引导学生深入文本，挖掘其深层含义。

在《王几何》这篇课文中，学生需要理解王几何这个人物形象的特点，以及他身上所体现出的品质。对于文中的一些专业术语，如“几何”、“坐标”等，学生可能存在理解困难。因此，在教学过程中，我需要对这些术语进行解释，帮助学生更好地理解课文。

在能力方面，学生的写作能力、表达能力和批判性思维能力还有待提高。在教学过程中，我可以通过设计一些写作练习、讨论活动等，来提高学生的这些能力。

在素质方面，学生普遍具有好奇心，对于新鲜事物有较强的探索欲望。同时，他们也具有一定的团队合作精神，愿意参与到小组讨论和活动中。这些素质对于语文学习有很好的促进作用。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂讨论。但也有部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。在教学过程中，我需要关注这些学生的行为，引导他们养成良好的学习习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级语文上册》第二单元的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，我准备了一些与《王几何》相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆课文中的内容。例如，我找到了一些有关几何图形和坐标系的图片，可以帮助学生更好地理解课文中的相关概念。此外，我还准备了一些关于王几何的背景资料，可以帮助学生了解他的生活环境和所从事的工作。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了促进学生的合作和交流，我将把教室布置成分组讨论区。我将学生分成几个小组，每个小组围绕一张桌子坐下，以便他们能够更容易地进行讨论和合作。此外，我还会设置一个实验操作台，以便学生能够进行实验操作和观察。

除了以上资源准备，我还会根据学生的实际情况和学习进度，随时调整和补充教学资源，以确保教学效果的最大化。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《王几何》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和背景信息。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《王几何》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事或案例，引出《王几何》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词语、句子和段落，结合课文内容帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文内容和技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极