2024-2025学年新教材高中政治 第三单元 经济全球化 7.2 做全球发展的贡献者教案 新人教版选择性必修1.docx

2024-2025学年新教材高中政治第三单元经济全球化7.2做全球发展的贡献者教案新人教版选择性必修1

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课程基本信息

1.课程名称：经济全球化——做全球发展的贡献者

2.教学年级和班级：高中二年级，政治班

3.授课时间：2024年11月20日，星期三，第5节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.理解经济全球化的概念及其对全球发展的影响。

2.探讨中国作为全球发展的贡献者，在国际事务中的作用和责任。

3.分析我国参与全球经济治理的策略和实践。

教学过程：

1.导入新课（5分钟）

利用时事新闻或案例分析，引发学生对经济全球化的关注。

2.知识讲解（15分钟）

依据教材，详细讲解经济全球化的定义、特点及其对全球发展的影响。

3.案例分析（10分钟）

通过具体案例，展示中国在全球经济发展中的贡献，如“一带一路”倡议等。

4.小组讨论（10分钟）

学生分组讨论我国参与全球经济治理的策略和实践，以及作为全球发展的贡献者的责任。

5.总结发言（5分钟）

各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

6.课后作业（5分钟）

布置与课程内容相关的思考题，巩固所学知识。

教学目标：

1.让学生掌握经济全球化的基本概念，了解其对全球发展的影响。

2.培养学生分析我国在国际事务中的作用和责任，提高其国家意识。

3.激发学生关注全球经济治理，培养其参与国际事务的积极态度。

核心素养目标分析

本课程围绕经济全球化主题，旨在培养学生的核心素养，特别是全球化视野、社会责任感和国家意识。通过学习，学生能：

1.形成全球化视野：理解经济全球化的本质、趋势及其对各国发展的影响，认识到国家利益与国际责任的平衡，学会从全球角度分析问题。

2.强化社会责任感：认识到作为公民在全球发展中的责任，关注国际经济秩序和全球治理，提出合理的建议和策略，为我国参与全球经济治理贡献力量。

3.增强国家意识：了解我国在全球经济中的地位和作用，认识到维护国家利益的重要性，培养爱国主义情怀，为国家的繁荣和发展贡献力量。

4.提升分析能力：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生分析经济全球化问题、提炼关键信息、提出解决方案的能力。

5.培养合作精神：在小组讨论中，学会倾听他人意见，尊重不同观点，形成团队合作的良好氛围。

本课程通过以上核心素养的培养，使学生在面对全球经济发展问题时，具备理性分析、积极参与和贡献智慧的能力。

学情分析

本课程面向高中二年级学生，他们在知识、能力、素质及行为习惯方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已掌握了一定的政治理论知识，对国家政治、经济等方面有基本的了解。

-在经济学科方面，学生已学习过一些基础的经济概念和原理，对市场经济、宏观调控等有所认识。

-对于经济全球化，学生可能有一定的了解，但可能缺乏深入的认识，特别是在全球化背景下的国际经济合作、全球治理等方面。

2.能力层面：

-学生具备一定的阅读理解能力，能够分析教材内容，理解基本概念。

-学生具备一定的信息收集和处理能力，能够通过查找资料、分析案例等方式获取知识。

-学生在表达和沟通能力方面有待提高，特别是在公共场合表达自己的观点和倾听他人意见方面。

3.素质层面：

-学生具有较好的团队合作精神，能够在小组活动中发挥自己的作用。

-学生具有一定的社会责任感，关注国家和社会发展，但可能缺乏将这种关注转化为实际行动的能力。

-学生的国家意识较强，但可能需要进一步引导，以更好地理解国家利益与国际责任之间的关系。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上能够遵守纪律，积极参与讨论，但部分学生可能存在害羞、不善于表达自己的问题。

-学生在完成作业和课外学习任务方面，态度认真，但可能需要提高自主学习能力和方法。

-学生在时间管理方面有待提高，合理安排学习、休息和娱乐时间，以提高学习效率。

对课程学习的影响：

1.知识层面的影响：学生已有的知识基础为学习本课程提供了便利，但需要教师在教学中补充和拓展全球化背景下的新知识，以帮助学生构建完整的知识体系。

2.能力层面的影响：学生在能力方面的发展不平衡，需要教师在教学中关注个体差异，有针对性地培养学生的阅读、分析、表达等能力。

3.素质层面的影响：学生的素质层面表现良好，教师应在教学中进一步激发学生的社会责任感和国家意识，引导他们关注国际事务，培养具备全球化视野的公民。

4.行为习惯方面的影响：学生在课堂表现和行为习惯方面存在一定的问题，教师应关注学生的学习需求，调整教学方法，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-网络连接设施

-教室内白板或黑板

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