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2024-2025学年高二英语第2周教学设计(模块4,必修4)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
2024-2025学年高二英语第2周教学设计(模块4,必修4)以“ANighttheEarthdidn’tSleep”为单元,通过讲述1976年唐山大地震的真实故事,提高学生对自然灾害的认识,培养学生面对灾难时的勇敢和坚强精神。本单元主题突出,情感真挚,旨在通过听、说、读、写等多种教学活动,让学生掌握相关词汇和语法结构,提高英语语言运用能力。
本单元主要包括三个部分:地震前的宁静、地震突发及救援、地震后的重建。在教学过程中,要注重引导学生关注文本细节,理解文章结构,掌握阅读技巧。同时,通过小组讨论、角色扮演等活动,让学生充分发表自己的观点,提高口语表达能力。在写作环节,可以让学生结合自己的经历,谈谈对地震的认识和感受,培养学生的写作能力。
结合学科特点和学生年级特点,本节课将采用任务型教学法,以学生为主体,教师为主导,充分发挥学生的主观能动性。在教学过程中,要注意关注每一个学生,充分调动他们的积极性,使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
核心素养目标
本节课旨在通过学习“ANighttheEarthdidn’tSleep”这一单元,培养学生的英语学科核心素养。具体目标如下:
1.语言能力:使学生能够熟练运用本单元所学的词汇和语法结构,进行有效的听、说、读、写活动。通过阅读故事,提高学生的文本理解能力,培养他们的阅读素养。
2.思维品质:通过分析地震前后的情景,培养学生逻辑思维和批判性思维能力。让学生在讨论和表达自己观点的过程中,提高思维的敏捷性和灵活性。
3.文化意识:通过学习关于唐山大地震的故事,使学生了解和感受灾难面前人类的勇敢和坚强,增强他们的民族自豪感和文化认同感。
4.学习策略:培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。使他们能够运用有效的学习策略,提高学习效率,形成良好的学习习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在初中和高中阶段已经学习过一些关于地震的知识,如地震的成因、地震的级别划分等。他们还掌握了一些基本的英语阅读和写作技巧,如快速阅读、找关键词、句子结构分析等。此外,学生还具备一定的听说能力,能在日常对话中进行简单的交流。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高二学生对英语学习保持着中等程度的兴趣,他们具有较强的逻辑思维能力和一定的自主学习能力。在学习风格上,他们更倾向于通过实践和互动来学习,喜欢参与小组讨论和角色扮演等活动。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本单元的过程中,学生可能会遇到一些新的词汇和短语,如seismologist、intensity等,需要通过查阅词典或教师的解释来理解。此外,学生在理解地震相关的专业术语和概念时可能会感到困难。在听力部分,学生可能会遇到一些发音相似的单词,影响他们对文本的理解。在口语表达和写作环节,学生可能会遇到如何准确表达自己的观点和情感的挑战。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学课件。
2.课程平台:学校提供的网络教学平台,用于上传教学资源和学生作业。
3.信息化资源:英语学习软件、在线词典、英语学习网站、相关视频资料。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达、写作训练。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“ANighttheEarthdidn’tSleep”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解故事背景和基本情节。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解本节课的故事背景,为课堂学习做好准备,同时培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述唐山大地震的背景,引出本节课的故事,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解故事中的重点词汇和语法结构,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握故事中的词汇和语法。
-解答疑问:针对学
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