7.2促进燃烧与防止爆炸教学设计---2024--2025学年八年级化学鲁教版（五四学制）(2024).docx

7.2促进燃烧与防止爆炸教学设计---2024--2025学年八年级化学鲁教版（五四学制）(2024)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.2促进燃烧与防止爆炸教学设计---2024--2025学年八年级化学鲁教版（五四学制）(2024)

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《7.2促进燃烧与防止爆炸》，这是2024-2025学年八年级化学鲁教版（五四学制）教材的一部分。课程内容包括：

1.燃烧的条件与促进燃烧的方法

2.爆炸的类型与防止爆炸的措施

3.燃料的燃烧效率与节能减排

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了化学反应的基本概念、氧气的性质等基础知识，这为本节课的学习打下了基础。通过本节课的学习，学生将对燃烧与爆炸有更深入的了解，并为后续学习化学反应的能量变化等内容做好铺垫。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力，使其能够主动探究燃烧与爆炸的原理和条件。

2.科学思维：培养学生运用化学知识分析和解决问题的能力，能够运用逻辑推理和归纳总结的方法，理解燃烧与爆炸的相关概念。

3.科学态度：培养学生对化学实验的兴趣和热情，培养其积极主动、细致观察、严谨思考的学习态度。

4.科学素养：通过本节课的学习，使学生能够将化学知识与生活实际相结合，提高学生的科学素养，使其能够运用所学知识解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了化学反应的基本概念、氧气的性质等基础知识。这些知识为本节课的学习打下了基础。通过预习，学生对燃烧与爆炸的概念、条件有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对实验现象和实际应用具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的实验操作能力和观察能力。在学习风格上，学生喜欢通过实验、讨论等方式进行互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对燃烧与爆炸的原理和条件理解存在困难，尤其是燃烧三要素（燃料、氧气、温度）之间的相互关系。此外，学生对于如何运用化学知识解决实际问题可能存在困惑。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、实验和案例研究相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授燃烧与爆炸的基本概念和原理；讨论法用于激发学生思考，引导学生主动探究燃烧与爆炸的条件；实验法用于让学生直观地观察燃烧与爆炸的现象，增强学生的实践操作能力；案例研究法用于让学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的应用能力。

2.教学活动设计：

(1)导入：通过播放火焰燃烧和爆炸的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考燃烧与爆炸的现象和原因。

(2)讲授：教师简要讲解燃烧与爆炸的基本概念、燃烧三要素及其相互关系。

(3)实验：安排学生进行燃烧实验，观察燃烧现象，引导学生探究燃烧条件。

(4)讨论：组织学生分组讨论燃烧与爆炸的条件，引导学生总结出燃烧三要素。

(5)案例研究：教师展示火灾案例，让学生分析火灾原因，并提出预防措施。

(6)总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对燃烧与爆炸知识的理解。

3.教学媒体和资源：本节课利用PPT、实验器材、视频和网络资源进行教学。PPT用于展示燃烧与爆炸的基本概念、原理和实验操作步骤；实验器材用于让学生亲身体验燃烧现象；视频用于播放火焰燃烧和爆炸的场景，增强学生的直观感受；网络资源用于查找火灾案例，丰富学生的实际体验。

4.教学评价：本节课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价主要关注学生在实验、讨论和案例研究等环节的参与程度、操作技能和思考能力；终结性评价通过课堂提问和课后作业，检查学生对燃烧与爆炸知识的掌握程度。

5.教学调整：在教学过程中，教师需关注学生的反馈，针对学生的实际情况调整教学内容和难度，确保教学符合学生的认知水平。同时，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的学习兴趣和积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布包含燃烧与爆炸基本概念、原理和实验操作步骤的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕燃烧与爆炸课题，设计具有启发性和探究性的问题，如“燃烧需要满足哪些条件？”、“如何防止爆炸？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都理解燃烧与爆炸的基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读预习资料，理解燃烧与爆炸的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解