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语文九年级上册义务教育教科书2.致橡树舒婷板块：教学设计—课件舒婷，原名龚佩瑜，中国当代朦胧诗派的代表人物。1952年生于福建省泉州市。她从小就喜欢朗读诗歌，可是少女时代刚刚结束，十年动乱就将她推进了风雨之中。1964年她到福建西部山区插队落户，接受“再教育”。家庭的变故和她个人的遭遇使她倍受痛苦和磨炼，也为她后来的诗歌创作提供了丰富的生活素材。她的《祖国，我亲爱的祖国》获全国青年优秀诗歌奖，诗集《双桅船》获全国新诗优秀奖，而她的《致橡树》则是“朦胧诗”潮的代表作品。人们一般把《致橡树》看作是一首爱情诗，在诗中，诗人没有流于狭小的爱情圈子，而是以新颖的方式表达了自己的爱情观。为当时诗坛中的爱情描写吹进了一股新风。作家作品《致橡树》写于1977年3月27日，一个阴霾未散的日子。“文革”十年，人们感受到的是无尽的肉身苦难和精神摧残。“文革”结束后，夹杂着一种宣泄、客观批判以及解脱的情绪，一种寻求民主、自由、开放的现代人的本质力量被唤醒，一批饱含时代进步热情的青年诗人们开始战斗在解放自我、完善自我、实现自我价值的精神阵地上。他们用饱蘸血泪的诗句描写了那个荒诞的年代烙于人们心灵的阴影，表现着一种特殊的迷惘、苦恼、愤怒、哀伤和忧愁。他们的诗歌在一定程度上反映了对“五四”诗歌和西方诗歌传统的继承，体现了人道主义的回归和诗歌艺术的回归。这些诗歌，如今已经成为一代人的精神标记。在这种背景下，舒婷以女性特有的细腻敏感，怀着对人性主义的诉求，对理想主义和自由人格的渴望，写出了一系列影响深远的作品，其中最能体现一位女诗人独立、新颖而又大胆的审美理想的，便是这首《致橡树》。写作背景词语释义（1）慰藉:安慰。（2）雾霭:一种雾与霾同时出现的气象现象。（3）伟岸:魁梧，高大。词义辨析慰藉慰问同:这两个词都是动词，都有“安慰”的意思。异:“慰藉”侧重于说自己。“慰问”，指用话或物品安慰问候辛苦的人或困苦的人。填空①爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的_____。②国家领导人亲赴地震灾区，对难民表示_____。慰藉慰问1.本诗中的橡树和木棉分别象征什么？提示:一般认为本诗是一首爱情诗，诗中的橡树象征男性,木棉象征女性。它们比邻而居、并肩站立的形象象征男女之间的理想爱情。阅文释疑美国国树，生命力顽强，高10－40米，寿命长，如云冠盖，引人注目。橡树广州市花，又名“英雄树”，先花后叶，三四月间花红似火，艳丽如霞。树干挺拔，最高达30多米，如巨人披锦，灿烂夺目。木棉2.本诗中还出现了哪些意象?对这些意象，诗人持什么态度呢？提示:诗中还出现了攀缘的凌霄花、痴情的鸟儿、泉源、险峰等意象。在诗中有这样一句:“不，这些都还不够！”诗歌正是从这句话开始阐述一种新的爱情观。由此可知诗人对这些意象是持否定态度的。a.攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。——极力攀附b.痴情的鸟儿，为绿阴重复单调的歌曲。——只知依附c.泉源、险峰，甚至日光、甚至春雨。——一味奉献绝不像绝不学也不止3.本诗可以分为两层，那么前后两层在结构上有什么特点？提示:从结构上看，这首诗先“破”后“立”。第一层诗人从现代女性意识觉醒出发，借助诗歌的意象,表达了争取女性尊严、独立自主的决心，这是对旧的爱情观的“破”。第二层表达诗人对爱情的要求和憧憬，表现了她对爱情、婚姻关系的认真思考,流露出一个现代女性内心的期待和渴望,这是对新时代的爱情观的“立”。4.作者向往的真正伟大的爱情——爱情的内涵我们分担寒潮、风雷、霹雳；

我们共享雾霭、流岚、虹霓。双方必须祸福与共、风雨同舟、有福同享、有难同当。仿佛永远分离，

却又终身相依。

默契，真诚，心意相通，貌离神合，相知相依，荣辱与共。诗歌中橡树、木棉的整体形象除了象征爱情双方的独立人格和真挚爱情外，还可以象征什么？观点:舒婷是当代朦胧诗派的代表人物。朦胧诗是一个具有广泛影响的诗潮,产生于20世纪70年代末、80年代初，内容含蓄隽永,往往借助想象、象征、曲笔等手法，创造一种朦胧的艺术形象和意境，从而诱发读者的想象，使人获得特殊的审美感受。正因如此，对课文也就有了多元化的理解。本诗还可理解为是对崭新人际关系的呼唤。“爱情”一词可做宽泛的理解，人与人之间要建立起理解的桥梁，就要有平等的态度，在强者面前不自卑，在弱者面前不自傲，忽略或过分看重自身价值都是不妥的。进一步