2023六年级数学上册 七 扇形统计图第1课时 扇形统计图教案 冀教版.docx

2023六年级数学上册七扇形统计图第1课时扇形统计图教案冀教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于冀教版六年级数学上册第七章“扇形统计图”的第1课时。主要内容包括：

1.扇形统计图的概念：让学生了解扇形统计图是一种反映部分与整体关系的图表，能够直观地展示各部分数量与总数量之间的比例关系。

2.扇形统计图的绘制方法：学生通过实例学习如何绘制扇形统计图，掌握绘制扇形统计图的基本步骤，包括确定各部分数量、计算各部分所占的角度、画出扇形图等。

3.扇形统计图的应用：通过实例让学生学会如何根据扇形统计图获取信息，分析各部分数量之间的关系，提高学生的数据分析能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数据分析：通过学习扇形统计图，培养学生收集、整理、分析数据的能力，使他们能够从扇形统计图中获取信息，了解各部分数量之间的关系。

2.图形识读：培养学生认识和理解扇形统计图的特点，掌握阅读和解释扇形统计图的方法，提高他们的图形识读能力。

3.逻辑推理：通过绘制扇形统计图，培养学生运用数学知识进行逻辑推理的能力，使他们能够通过扇形统计图发现并解释数量之间的关系。

4.数学建模：培养学生运用扇形统计图解决实际问题的能力，使他们能够将数学知识应用于生活情境中，提高他们的数学建模能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：能够理解条形统计图和折线统计图的基本概念，了解它们的特点和应用；能够进行基本的数学运算，如加减乘除等；具备一定程度的逻辑思维能力和数据分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们通常对直观、生动的图形比较感兴趣，因此，通过扇形统计图的实例教学，可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备理解和掌握扇形统计图的基本概念和绘制方法的能力。在学习风格方面，学生可能存在差异，有的喜欢动手操作，有的喜欢听讲理解，教师应根据学生的不同学习风格，采用多种教学手段和方法，以满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习扇形统计图的绘制方法时，学生可能对如何计算各部分所占的角度感到困惑；在应用扇形统计图解决实际问题时，学生可能对如何从图中获取信息、分析数量之间的关系遇到挑战。此外，部分学生可能对数学公式和概念的理解不够深入，需要教师耐心引导和讲解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授扇形统计图的基本概念和绘制方法；讨论法用于让学生交流对扇形统计图的理解和应用；案例研究法用于分析实际问题中的扇形统计图；项目导向学习法用于让学生通过实际操作绘制扇形统计图。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.导入环节：通过展示一个生活中的扇形统计图实例，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。学生可以分组讨论，猜测扇形统计图中的各部分数量。

b.讲授环节：在讲解扇形统计图的基本概念和绘制方法时，我会结合PPT展示，让学生更直观地理解。同时，鼓励学生提问和参与讨论，以加深对知识点的理解。

c.实践环节：让学生分组进行项目导向学习，每组选择一个主题，收集数据，绘制扇形统计图。学生可以通过实际操作，巩固所学知识，并培养解决问题的能力。

d.总结环节：让学生分享自己在项目中的收获和体会，通过讨论交流，提高对扇形统计图的理解。

3.教学媒体和资源：为了支持教学，我将使用PPT展示扇形统计图的实例和绘制步骤；利用视频展示生活中的扇形统计图，让学生更直观地了解其应用；还可以引入在线工具，如数学软件或教育平台，让学生在课堂上进行实时绘制和分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“扇形统计图”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解扇形统计图的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和