- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
教育与人才
数字经济人才培养中案例教学
效果的实证研究*
王忠1)黄海欣2)尹菲菲3)
(1)广东工业大学经济学院,广东广州510520;2)布里斯托大学商学院,英国BS81TH;
3)南安普顿大学人文艺术学院,英国SO17BJ)
【摘要】数字经济需要培养交叉学科人才,应用案例教学法有利于驱动学生搭建跨学科的知识结构。
目前,对数字经济人才培养中案例教学法的教学设计、学生参与和学习效果的研究较为薄弱。本研究以
广东工业大学数字经济核心课程为例,通过问卷调查收集数据,通过结构方程模型进行实证检验,分析
在数字经济课程案例教学中,学生参与、教学设计对学习效果的影响。研究发现:案例教学法对于学生
表达能力、团队协作能力提高明显;教学设计对学习效果影响很大,不仅直接影响学习效果,还通过影
响学生的参与程度影响学习效果;学生参与也影响学习效果,其中课堂展示参与程度尤为重要。因此,
教师应选择匹配度和难度合适的案例,让更多学生有课堂展示的机会。越来越多的高校会开设数字经
济专业,本研究能为数字经济课程的案例教学实践提供参考。
【关键词】数字经济;人才培养;案例教学法;教学设计;学生参与;学习效果
【中图分类号】F49【文献标志码】A【文章编号】1003-0166(2023)07-0071-09
doi:10.3969/j.issn.1003-0166.2023.07.013
才需要改革传统的经济学课程体系并且将数字技术与
0引言,,
传统经济学的课程有机结合。由于经济学的教师对于数
人类经济社会发展步入了数字经济时代,数字经济字技术知之甚少,而数字技术的教师对经济学也缺乏了
人才已经成为社会各界急需的专业人才。国内外不少高解,如何将两类学科知识融合并教授给学生,这给教师带
校开设了数字经济专业。我国教育部公布的2021年全国来了一定的挑战。在数字经济课堂中使用案例教学法,以
新增备案本科专业名单中就有41所高校新增了数字经现实案例为切入点,既涉及工业互联网、大数据、云计算、
济专业而且会有越来越多的高校开设该专业目前该人工智能等数字技术专业知识,又涉及经济、管理等人文
,。,
专业大多开设在经济学科所在的学院。数字经济需要的学科的知识,能有效驱动学生自觉搭建跨学科的知识结
是数字技术与经济学的复合型人才。而传统经济学科重构,有利于培养此类复合型人才。
视专业培养,专业划分明确,对于数字经济人才培养容易案例教学方法兴起于哈佛大学[1],已经广泛应用在
形成专业壁垒,不利于人才全面发展。培养数字经济人各种学习环境中[2-3][4]71-86,尤其在管理[5]、法律[6]、体育[7]、
收稿日期修回日期
:;:
2023-02-15202
您可能关注的文档
- 深圳某区公共场所集中空调嗜肺军团菌污染特征及影响因素研究 (1).pdf
- 深圳市南山区市售食品中镉污染情况及暴露风险评估-张灼晖.pdf
- 神经外科病人导管相关性尿路感染危险因素评价指标体系的构建.pdf
- 审核评估视域下的应用型大学教学服务满意度调查研究以北京联合大学为例.pdf
- 生辰的五运六气属性与2型糖尿病发病的相关性研究_练有伟.pdf
- 生态旅游景区游客消费偏好调查研究.pdf
- 生态旅游中实现游客幸福感的主客体契合模式以钱江源国家公园为例.pdf
- 生态位视角下农村成人教育-高珍.pdf
- 生态系统理论视角下农村中学生校园欺凌成因及防治分析以C镇某普通中学为例.pdf
- 生物电阻抗法与双能X线吸收...综合征病人体成分的对比研究_曲志华.pdf
文档评论(0)