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七年级生物下册4.3.1《呼吸道对空气的处理》教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物下册4.3.1《呼吸道对空气的处理》教案（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：七年级生物下册《呼吸道对空气的处理》

2.教学年级和班级：七年级生物一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过学习呼吸道对空气的处理，使学生认识到呼吸系统的结构和功能，理解呼吸道对空气的处理作用，树立正确的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识解释生活中的现象，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：引导学生观察、思考和探究呼吸道的组成、功能和作用，培养学生的科学探究能力。

4.科学态度：培养学生积极主动参与课堂活动，敢于提出问题，勇于发表自己观点的科学态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.呼吸道的组成和功能

2.呼吸道对空气的处理作用

难点：

1.呼吸道各部位的结构特点及其对空气的处理机制

2.呼吸道疾病的成因及预防方法

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过直观的图片、模型展示，以及生动的讲解，帮助学生理解呼吸道的组成和功能。同时，结合生活实例，让学生能够将理论知识与实际情境相结合，加深记忆。

2.对于难点内容，可以采用分步讲解、动画演示等方式，详细解析呼吸道各部位的结构特点及其对空气的处理机制。此外，组织学生进行小组讨论，分享彼此的理解和看法，有助于提高学生的理解和记忆。

3.对于呼吸道疾病的成因及预防方法，可以结合案例分析，让学生了解疾病的发生原因，并学习预防措施。同时，鼓励学生进行自主学习，查阅相关资料，增强对疾病防范的意识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物模型、挂图、彩色粉笔

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子教材、教学课件、相关视频资料

4.教学手段：讲解、演示、讨论、小组合作、问答互动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供呼吸系统的电子教材和预习课件，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“呼吸道有哪些组成部分？它们各自的功能是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和思维导图。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读电子教材和预习课件。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：在线平台和电子教材，促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解呼吸道的基础知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放呼吸系统的运作视频，引出呼吸道对空气的处理课题。

-讲解知识点：详细讲解呼吸道的组成、功能和空气处理机制。

-组织课堂活动：小组讨论呼吸道疾病的成因及预防方法。

-解答疑问：回答学生关于呼吸道结构与功能的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论并分享对呼吸道疾病成因的看法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解呼吸道知识。

-实践活动法：小组讨论，让学生在实践中运用知识。

-合作学习法：小组合作讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解呼吸道的组成、功能和空气处理机制。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于呼吸道对空气处理的课后作业。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于呼吸道健康的书籍和文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的呼吸道知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽