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5.1《身边的公共设施·校园公共设施我调查》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《身边的公共设施·校园公共设施我调查》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学设计

1.导入：通过展示校园内的公共设施图片，引导学生观察并思考：什么是公共设施？公共设施的作用是什么？

2.新课导入：介绍公共设施的定义和作用，引导学生理解公共设施对人们生活的重要性。

3.案例分析：分析校园内的公共设施，如操场、图书馆、厕所等，让学生了解校园公共设施的种类和功能。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论校园内公共设施的优点和不足，以及如何改进和完善。

5.实践活动：每组选择一种校园公共设施，进行实地调查，了解其使用情况和存在的问题。

6.分享与交流：各组汇报调查结果，分享发现的问题和改进建议，全班同学共同讨论。

7.总结与反思：总结本节课的内容，引导学生认识到保护公共设施的重要性，鼓励他们在日常生活中积极参与公共设施的维护和管理。

8.课后作业：布置作业，让学生结合家庭周边的公共设施，进行调查和思考，下节课分享。

三、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践活动等。

2.学生表达能力：评估学生在小组讨论和分享环节的表达能力。

3.学生思考深度：评价学生在案例分析、小组讨论和课后作业中的思考深度。

4.学生实践能力：考察学生在实践活动中的操作能力和问题解决能力。

二、核心素养目标

1.观察与分析：培养学生观察校园公共设施的能力，能够发现和分析公共设施存在的问题。

2.实践与探究：通过实地调查，培养学生实践操作能力和问题解决能力，能够提出改进公共设施的建议。

3.沟通与协作：在小组讨论和分享环节，培养学生的表达能力和团队协作能力，学会倾听他人意见并共同解决问题。

4.社会参与与责任感：引导学生关注校园公共设施的维护和管理，培养学生积极参与社会事务的责任感和公民意识。

三、学情分析

1.学生层次：

本节课面向的是三年级下册的学生，他们在之前的课程中已经学习了相关的社会知识和调查技巧。学生对校园环境有一定的认识，但对于公共设施的定义、分类和作用可能理解不深。此外，学生的实践操作能力和团队协作能力也各有差异。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生在生活中已经接触过各种公共设施，对于公共设施有一定的了解。但是，他们对公共设施的定义、分类和作用等方面的知识掌握程度不同。此外，学生的实践操作能力和团队协作能力也有所差距，需要在课堂中加以培养。

在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。他们可能对于如何系统地观察和分析公共设施存在困难，因此在课堂中需要教师引导。

在素质方面，学生的社会参与意识和责任感不同程度地存在。部分学生可能对校园公共设施的维护和管理较为关注，有一定的公民意识；而部分学生可能对此方面关注较少，需要教师在课堂中进行引导和教育。

3.行为习惯：

学生在课堂中的行为习惯各异。大部分学生能够积极参与课堂讨论和实践活动，但部分学生可能较为内向，不愿意表达自己的想法。此外，部分学生在小组活动中可能存在依赖他人的现象，需要教师引导和培养他们的自主学习能力。

4.对课程学习的影响：

针对学生的不同层次、知识能力、素质和行为习惯，教师需要在课程设计中进行差异化教学，以满足不同学生的学习需求。在课堂中，教师可以通过引导、启发和鼓励，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立系统的公共设施知识体系。同时，教师还需要关注学生的实践操作能力和团队协作能力的培养，通过分组讨论、实践活动等方式，提高学生的参与度和积极性。此外，教师还需注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导他们关注校园公共设施的维护和管理，为未来的社会生活打下基础。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解公共设施的定义、分类和作用等基本知识，引导学生掌握相关概念。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对校园公共设施的观察和思考，激发学生主动参与课堂的热情。

（3）实践活动：安排学生进行实地调查，培养学生的实践操作能力和问题解决能力，使他们能够将所学知识应用于实际情境中。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示校园公共设施的图片和视频，帮助学生直观地了解各种公共设施的特点和作用。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的游戏和练习题，巩固学生对公共设施知识的学习，提高课堂趣味性。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜集有关公共设施的资料，拓宽视野，增强对公共设施的了解。

（4）调查问卷：设计调查问卷，让学生在实地调