（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第六单元 提高道德修养 第18课 诚信为本 第1框 以诚待人教案 苏教版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第六单元提高道德修养第18课诚信为本第1框以诚待人教案苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

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课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年秋季

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的道德修养：使学生理解诚信的重要性，树立以诚待人的价值观。

2.提高学生的法治意识：让学生了解诚信与法律的关系，明白诚信对于个人和社会的意义。

3.发展学生的社会责任感和公民意识：培养学生具备诚实守信、公正无私的品质，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献力量。

4.提升学生的辩证思维能力：通过讨论和案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够独立思考，形成自己的观点。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于道德与法治的基本概念，对诚信有一定的理解。他们可能已经了解诚信在个人发展和社会交往中的重要性，但可能对诚信与法律的具体联系以及如何在实际生活中践行诚信有更深入的探讨需求。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于与自身生活密切相关的道德法治知识通常较为关注，尤其是诚信这一主题，因其直接影响人际关系和社会信任。在学习能力方面，七年级的学生具备一定的分析问题和批判性思维能力，能够进行简单的案例分析和讨论。在学习风格上，学生们可能更偏好互动式和参与式的学习方式，因此需要通过小组讨论、角色扮演等互动形式来提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解诚信的抽象概念时可能会感到困难，特别是将其与实际生活情景联系起来。此外，他们可能对法律与道德的关系、如何在复杂社会环境中坚守诚信等问题的理解不够深入。因此，需要通过具体的案例分析、讨论和反思，帮助学生建立起对诚信的深刻理解和正确认识。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过引入真实或虚构的诚信案例，让学生在分析案例中深入理解诚信的重要性，以及诚信在现实生活中的具体表现。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对特定问题进行讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的合作能力和辩证思维能力。

（3）角色扮演法：让学生扮演不同角色，如商家、消费者、法官等，模拟现实生活中的诚信问题，让学生在实际操作中体验诚信的价值。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频、音频等资料，形象生动地展示诚信的相关内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

（2）网络教学平台：利用校园网络平台，上传相关教学资源，方便学生课后自学，巩固课堂所学知识。

（3）诚信教育游戏：设计符合学生年龄特点的诚信教育游戏，让学生在游戏中体验诚信的重要性，培养诚信意识。

（4）互动式白板：利用互动式白板，进行实时教学互动，提高课堂参与度，使学生更好地理解和掌握诚信知识。

（5）在线问卷调查：通过在线问卷调查，了解学生对诚信的认识和看法，为教学提供有益的参考。

（6）诚信宣传手册：编制诚信宣传手册，内容包括诚信故事、诚信名言等，让学生随时查阅，强化诚信观念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“以诚待人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“以诚待人”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“以诚待人”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“以诚待人”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“以诚待人”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诚信技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积