最新部编版五年级语文上册第二单元习作《“漫画”老师》(第一课时)教案及反思.pdfVIP

最新部编版五年级语文上册第二单元习作《“漫画”老

师》（第一课时）教案及反思

【教学目标】

1.能抓住人物的主要特点，用一两件具体事例描写自己的老

师。

2.能评价、修改同学和自己的习作。

【教学重难点】

能抓住人物的主要特点，用一两件具体事例描写自己的老师。

【教学准备】

1.预习提纲：完成课时预习卡。

2.准备资料：多媒体课件。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

能抓住人物的主要特点，用一两件具体事例描写自己的老师。

【教学过程】

板块一漫画导入，明确内容

1.漫画导入。

（1）同学们喜欢看漫画吗？漫画里的人物，特点非常突出，

配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。

例如下面的两则漫画：

课件出示：

1

《大头儿子小头爸爸》《父与子》

（2）指名交流：你看完这两则漫画后有什么感受？

预设：这两则漫画都很有趣，人物形象很鲜明。《大头儿子小

头爸爸》是单幅漫画，爸爸头小，儿子头大。两人笑容满面，紧

紧拥抱在一起，看起来父子关系很好。《父与子》是多幅漫画，连

起来讲了一个故事。爸爸是个光头、大肚子，从他为儿子缝裤子

的事来看，他很慈爱。儿子头发长，一看到爸爸要打他，他就跑，

看起来很淘气。

（3）小结：①漫画会突出人物外貌的某个最突出的特点。（例

如上图中的人物：头大、头小、眼睛又圆又大、肚子大、胡须浓

等）②漫画会聚焦最感人的画面或故事。（例如上图中父子相拥、

父亲为儿子缝裤子）③漫画含有强烈的情感。（父子亲情）④漫画

很有趣。（夸张的人物形象或有意思的故事）

2.揭示习作内容：今天，我们也来画一幅“漫画”，要求画的

是与我们朝夕相处的老师，不过是用文字来描画。（板书课题：“漫

画”老师）

3.课件出示习作要求。

课件出示：

写一个自己熟悉的老师，突出老师某一方面的显著特点，再

2

选择一两件能突出其特点的事例来写。

【设计意图】以儿童喜闻乐见的两则漫画导入，吸引学生的

注意力，导入习作内容。同时，通过两则漫画，直观领会漫画的

特点：人物外形特点夸张，故事有趣，事例突出，包含强烈的情

感。

二、启发联想，确定对象

1.描绘老师群像。

（1）想一想：你的老师们各有什么特点（外貌、衣着、爱好、

性格、品质等）？用一个词或一句话来概括。

预设：①王老师皮肤特别白，笑容特别灿烂，她总爱穿裙子。

②李老师特别和蔼，说话很温柔。

③张老师对学生特别有耐心。只要有学生不懂，同样一道题，

他能讲三五遍。

（2）平时的积累中，你能想到用哪些词或句子来描写老师？

（指名交流）

课件出示：

·描写老师的词语：

外貌：浓眉大眼、慈眉善目、高大魁梧、文质彬彬、风度

翩翩等。

性格：外柔内刚、和蔼可亲、直率坦诚、心直口快、外向开

朗等。

品质：以身作则、一丝不苟、心地善良、严于律己、循循善

诱等。

·描写老师的句子：

3

老师，您是辛勤的园丁，把祖国的花朵培育长大；您是春雨，

滋润我们的心田；您是一盏明灯，照亮我们前进的道路；您是春

蚕，默默无闻作贡献……

2.聚焦个人特写。

（1）同桌之间说说自己最想写哪位老师。想一想：他有哪些

特点？其中最突出的特点是什么？用具体的事例说明。

（2）指名学生交流。

预设：①王老师长得美，爱笑，而且会打扮自己。一年四季，

她总爱穿裙子。她虽然四十多岁了，但显得很有青春活力，学生

们都很喜欢她。

②张老师很关心学生，从不嫌弃学习不好的同学。他每次讲

完新课，总会问大家听懂了没有，只要有一个学生没听懂，他就

会单独再对那个学生讲一遍，直到全班每个同学都弄懂为止。

③付老师特别有才，她给我们上美术课时，常常两三笔就能