1.1 正数和负数（课件）七年级数学上册（人教版2024）.pptx

人教版（2024）七年级数学上册第一章有理数1.1正数和负数

目录/CONTENTS新知探究情景导入学习目标课堂反馈分层练习课堂小结

学习目标1.了解正数与负数是从实际需要中产生的.2.理解正数、负数及0的意义，掌握正数、负数的表示方法.3.会用正数、负数表示具有相反意义的量.（重点、难点）

结绳计数由记数、排序，产生数1,2,3...观察下列图片，体会数的产生和发展过程.由表示“没有”“空位”，产生数0？情景导入

在小学，我们从日常生活中的实例出发，先后学习了整数、小数分数及其运算.在日常生活、生产和科研中，还会遇到另外一些数的表示问题.例如:(1)北京冬季某一天的最高气温为零上3摄氏度，最低气温为零下3摄氏度.如何用数区分零上3摄氏度”和零下3摄氏度”?(2)某公司今年7月份盈利50万元，8月份10万元.该公司在记账时如何用数分别表示“盈利50万元”和“亏损10万元”?(3)某年，我国棉花产量比上年增长7.8%，玉米产量比上年喊少0.7%.统计这两种农作物产量的变化情况时，如何用数分别表示“增长7.8%”和“减少0.7%”?零上3摄氏度用3℃表示，零下3摄氏度则用-3℃表示，这里出现了“-3”.类似地，盈利额和亏损额是具有相反意义的量，如果用50万元表示盈利50万元，就可以用-10万元表示亏损10万元;增长的百分率和减少的百分率是具有相反意义的量，如果用7.8%表示增长7.8%，就可以用-0.7%表示减少0.7%

（1）天气预报中的3，公司记账中的50，棉花常量中的7.8%；（2）天气预报中的-3，公司记账中的10，棉花常量中的-0.7%.

问题1：说一说上面用到的各数的含义.问题2：上面这两类数，分别属于什么数？1.正、负数的认识新知探究

在数学中，像3,50，,7.8％这样大于0的数叫做正数.像-3，-10，-0.7％这样在正数前面加上符号“-”（负）的数叫做负数.有时，我们为了明确表达意义，在正数前面也加上“+”（正）号，如+3，+1.8％，+0.5，….不过一般情况下我们省略“+”不写.注意:概念归纳

－11，，＋73，－2.7，，4.8，例1读出下列各数，并把它们填在相应的圈里：正数负数，＋73，4.8，-11，-2.7，典例剖析

1.下面各数中，哪些是正数？哪些是负数？【方法点拨】这类题型解题要点是认清负数的特征：从定义中我们发现负数的前面必须有负号“-”；同时还要特别注意从正负数的定义可知：“0既不是正数，也不是负数”.解：正数：21，＋2021，＋，＋0.1；???练一练

(1)从定义中我们发现负数的前面必须有负号“-”.思考：(1)负数有什么特点？(2)不对.0既不是正数，也不是负数.(2)如果一个数不是正数就是负数，对吗？

甲汽车向东行驶3km，乙汽车向西行驶1km.蔬菜店购进黄瓜50kg，蔬菜店售出黄瓜2kg.东西它们都表示相反的意义.你会用正、负数来表示它们吗？2.用正、负数表示具有相反意义的量新知探究

典例剖析例2（2024版新教材课本例题）某校组织学生去劳动实践基地采摘橘子，并称重、封装.一箱橘子的标准质量为2.5kg.如果用正数表示超过标准的质量，那么(1)比标准质量多65g和比标准质量少30g各怎么表示?(2)50g，-27g各表示什么意思?解:(1)比标准质量多65g用+65g表示，比标准质量少30g用-30g表示(2)50g表示这箱橘子的质量比标准质量多50g，-27g表示这箱橘子的质量比标准质量少27g.

根据相反意义合理使用正、负数对实际问题进行表示.一般情况下，把向北(东)、上升、增加、收入等规定为正，把它们的相反意义规定为负.概念归纳

1．读下列各数，指出其中哪些是正数，哪些是负数.2．如果80m表示向右走80m，那么表示向左走60m.-60（2024版新教材课本练习P3页）3．某天，月球表面的白天平均温度零上126℃，如果把它记作126℃，夜间平均温度零下150℃，记作________℃.－1504.在足球比赛中，如果甲队进3个球，记作+3个，那么甲队失2个球，记作________个.-2

新知探究3.0的意义及用正负数表示相对基准量把0以外的数分为正数和负数，它们表示具有相反意义的量.随着人们对正数、负数意义认识的加深，正数和负数在实践中得到了广泛应用.例如，在表示某地的高度时，通常以海平面为基准，规定海平面的海拔为0m，用正数表示高于海平面的海拔，用负数表示低于海平面的海拔.我国水准零点位于山东省青岛市(如右图是“中华人民共和国水准零点”标志);世界最高峰珠穆朗玛峰的海拔为8848.86m;我国陆地海拔最低处位于新