河南省通许县丽星中学高中地理 1.3 地球的运动教案 新人教版必修1.docx

河南省通许县丽星中学高中地理1.3地球的运动教案新人教版必修1

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版必修1第三章节“地球的运动”。具体内容包括地球自转和公转的基本概念、地球自转和公转产生的地理现象、地球的自转轴与公转轨道等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了地球的基本知识，对地球的自转和公转有一定的了解。本节课将在已有知识的基础上，深入剖析地球的运动特点和产生的地理现象，帮助学生建立更完整的地球运动知识体系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.空间定位能力：通过学习地球的运动，使学生能够理解并运用经纬网、地球仪等工具进行空间定位。

2.地理现象解释能力：帮助学生掌握地球自转和公转的基本概念，培养学生对地球运动产生的地理现象进行解释的能力。

3.地理思维能力：通过分析地球运动的特点和规律，培养学生的比较、归纳、综合等地理思维能力。

4.科学探究能力：引导学生参与地球运动相关实验和观察，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。

5.人与自然关系认知：通过学习地球的运动，使学生更加了解人类活动与自然环境的关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

学情分析

考虑到所教授的是河南省通许县丽星中学的高中地理课程，学生已具备一定的基础知识，对地球的基本概念和地理现象有初步的了解。但在深度和广度上仍有不足，需要通过本节课进一步拓展和加深。

学生层次：根据学生的学习情况，可以将学生分为三个层次。第一层次为学习成绩较好，对地理学科有较浓厚兴趣的学生；第二层次为成绩中等，对地理学科兴趣一般的学生；第三层次为学习成绩较差，对地理学科缺乏兴趣的学生。

知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了地球的基本知识，如地球的形状、地球的组成部分等。但在地球运动方面的知识较为薄弱，对地球自转和公转产生的地理现象理解不够深入。在能力方面，学生具备一定的观察和实验操作能力，但在空间定位和地理现象解释方面有待提高。在素质方面，学生应具备良好的学习态度和团队协作精神，这对课程学习有积极的影响。

行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂讨论，但部分学生存在课下不复习、作业完成不认真的问题。在实验和观察方面，部分学生可能由于害怕麻烦或缺乏兴趣而积极性不高。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要在教学过程中加以引导和纠正。

针对以上学情分析，本节课的教学设计和教学策略将充分考虑学生的层次、知识能力、素质和行为习惯等方面的差异，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的地理核心素养。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的机会展示自己的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

2.地球仪

3.地球自转和公转的模型

4.教学挂图

5.彩笔、黑板等教学用具

课程平台：

1.人教版必修1地理教材

2.学校课程平台（如有）

信息化资源：

1.与地球运动相关的视频资料

2.地球运动相关的网络文章和学术资料

3.地理信息系统（GIS）软件（如有）

教学手段：

1.讲授法：用于讲解地球运动的基本概念和原理

2.演示法：使用地球仪和模型进行地球运动的演示

3.案例分析法：分析地球运动产生的地理现象

4.小组讨论法：分组讨论地球运动的相关问题，促进学生互动

5.实践操作法：引导学生进行地球运动的实验和观察，提高学生的实践能力

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含地球自转和公转基本概念的PPT、相关视频和学术文章，要求学生预习。

-设计预习问题：提出如“地球自转和公转的周期分别是多少？”“地球自转对地球现象有何影响？”等问题。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中利用网络资源自学地球运动相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至在线平台或教师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自学能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球运动引起的时间差异案例，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球自转和公转的地理现象，如昼夜交替和四季变化。

-组织课堂活动：分组讨论地球运动对日常生活和农业生产的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导