第5单元 第14课 文艺复兴运动2023-2024学年九年级上册历史课时分层作业教学设计.docx

第5单元第14课文艺复兴运动2023-2024学年九年级上册历史课时分层作业教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级上册历史课——文艺复兴运动

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-文艺复兴运动的背景、兴起及其影响

-重点人物：但丁、达·芬奇、莎士比亚

-文艺复兴运动的代表作品及艺术特点

2.教学目标：

-学生能够理解文艺复兴运动的背景和意义

-学生能够掌握文艺复兴运动的代表人物及其作品

-学生能够了解文艺复兴运动对后世的影响

三、教学过程

1.导入：

-通过播放文艺复兴时期的音乐或展示相关艺术品，引起学生兴趣，导入新课

2.新课内容展示：

-使用多媒体课件，展示文艺复兴运动的背景、兴起及其影响

-介绍重点人物：但丁、达·芬奇、莎士比亚，并展示他们的代表作品

3.课堂互动：

-组织学生进行小组讨论，探讨文艺复兴运动的艺术特点

-邀请学生分享他们对文艺复兴运动的看法和感受

4.分层作业：

-针对不同层次的学生，设计不同难度的作业

-基础层：学生能够复述文艺复兴运动的背景和意义

-提高层：学生能够分析文艺复兴运动的代表作品及艺术特点

-优秀层：学生能够评价文艺复兴运动对后世的影响

5.总结：

-对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识点

-鼓励学生在课后继续深入了解文艺复兴运动，提高他们的历史素养

四、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态

2.作业完成情况评价：检查学生分层作业的完成情况，评估他们的学习效果

3.课后反馈评价：收集学生的课后反馈，了解他们对本节课的看法和建议，以便改进教学方法

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括历史解释、时空观念、史料实证、历史核心素养和家国情怀。

1.历史解释：通过本节课的学习，学生能够运用文艺复兴运动的相关知识，对历史事件进行解释和分析，理解文艺复兴运动的历史意义。

2.时空观念：学生能够建立文艺复兴运动的时间和空间观念，了解文艺复兴运动在不同地区的发展和影响。

3.史料实证：学生能够通过阅读史料，了解文艺复兴运动的背景、兴起及其影响，培养对历史史料的实证能力。

4.历史核心素养：通过本节课的学习，学生能够培养对历史事件的批判性思维，能够对文艺复兴运动进行客观评价。

5.家国情怀：学生能够理解文艺复兴运动对后世的影响，培养对国家文化传承和发展的关注和热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生可能已经学习了文艺复兴运动的相关知识，如背景、兴起、代表人物及其作品等。

-学生可能已经掌握了文艺复兴运动的艺术特点和对后世的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生可能对文艺复兴运动的艺术作品和人物故事感兴趣，可以通过展示相关艺术品或讲述人物故事来激发他们的学习兴趣。

-学生的学习能力可能因个体差异而异，有的学生可能具有较强的记忆能力，有的学生可能更擅长分析和批判性思维。

-学生的学习风格可能多样，有的学生可能喜欢通过视觉学习，有的学生可能更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对文艺复兴运动的历史背景和兴起原因理解不够深入，需要通过具体案例和史料来帮助学生加深理解。

-学生可能对文艺复兴运动的代表人物及其作品较为熟悉，但可能缺乏对文艺复兴运动整体影响和意义的把握，需要引导学生从宏观角度去思考和评价。

-学生可能在对文艺复兴运动的艺术特点进行分析时，缺乏对艺术史和艺术风格的了解，需要通过相关资料和范例来辅助教学。

-学生可能在对文艺复兴运动的评价中，存在片面或主观的看法，需要引导学生进行客观评价，培养批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解文艺复兴运动的背景、兴起及其影响，引导学生掌握基础知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文艺复兴运动的理解和看法，培养学生的批判性思维和合作能力。

-实验法：通过让学生参与制作手工艺品或模拟文艺复兴时期的活动，增强学生的实践能力和历史体验。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件展示文艺复兴运动的相关图片、视频和音乐，生动形象地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

-教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如历史事件模拟、艺术作品分析等，提高学生的参与度和学习效果。

-网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓展他们的知识视野。

-实体模型：展