第十二课家乡的喜与忧第1课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册.docx

第十二课家乡的喜与忧第1课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第十二课家乡的喜与忧第1课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版道德与法治四年级下册的第十二课《家乡的喜与忧》的第一课时。课程内容包括了解家乡的自然环境、社会环境以及人文环境，认识到家乡的发展变化，学会从不同的角度看待问题，培养学生的辩证思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了家乡的基本情况，对本节课的内容有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将进一步深入认识家乡，从多角度分析家乡的喜与忧，提高自身的思考与分析能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的独立思考能力、培养学生的辩证思维、增强学生的社会责任感以及提高学生的实践能力。

1.提升学生的独立思考能力：通过引导学生观察和分析家乡的喜与忧，让学生学会从不同的角度看待问题，培养学生的独立思考能力。

2.培养学生的辩证思维：本节课将引导学生从多个角度分析家乡的发展变化，让学生学会用辩证的眼光看待问题，从而培养学生的辩证思维。

3.增强学生的社会责任感：通过本节课的学习，使学生认识到自己作为家乡的一份子，有责任关注家乡的发展，并为家乡的美好明天贡献自己的力量。

4.提高学生的实践能力：课程中将组织学生进行小组讨论、分享个人观点等实践活动，提高学生的实践能力，培养学生的团队协作精神。

学情分析

四年级的学生正值9-10岁，这个年龄段的孩子具有好奇心强、求知欲旺盛的特点。他们已经具有一定的思维能力和分析问题的能力，但仍然需要教师的引导和启发。在知识方面，学生已经了解了家乡的基本情况，对本节课的内容有一定的认知基础。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力、观察能力和表达能力。他们能够通过阅读教材、观察图片和分享观点来表达自己的思想和看法。然而，部分学生在分析问题时可能存在片面性，需要教师引导他们从多个角度思考问题。

在素质方面，学生具有不同的兴趣爱好和特长。有的学生善于表达，有的学生善于思考，有的学生善于观察。在教学过程中，教师可以充分利用学生的这些特点，引导他们互相学习，共同进步。

在行为习惯方面，学生的学习态度和纪律性参差不齐。有的学生学习积极性高，课堂纪律好；而有的学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。针对这种情况，教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，同时加强课堂管理，确保教学活动顺利进行。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.引导学生从多个角度分析家乡的喜与忧，培养学生的辩证思维能力。

2.利用学生已有的知识基础，引导学生深入了解家乡的发展变化。

3.关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力。

4.注重培养学生的课堂纪律和良好的学习习惯，为学生创造一个和谐、有序的学习环境。

5.通过实践环节，提高学生的团队协作能力和实践能力，培养他们的社会责任感。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者的特点，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：在课堂上，我将运用讲授法向学生传授家乡的自然环境、社会环境以及人文环境等方面的知识，为学生提供一个系统的家乡认识。

讨论法：我将组织学生进行小组讨论，让他们分享对家乡喜与忧的观点，从而培养学生的辩证思维能力和独立思考能力。

案例研究法：我将提供一些关于家乡发展变化的案例，让学生通过分析案例，深入了解家乡的喜与忧，提高他们的分析问题的能力。

项目导向学习法：我将引导学生进行项目导向学习，让他们通过调查、采访等方式了解家乡的现状，从而提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演不同的角色，如记者、环保专家等，对社会环境问题进行调查和分析，从而提高他们的实践能力。

实验：组织学生进行一些简单的实验，如调查家乡的水质、空气质量等，让学生通过实验了解家乡的环境状况。

游戏：设计一些与家乡相关的游戏，如家乡知识问答、家乡特色美食制作等，让学生在游戏中深入了解家乡。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示家乡的自然环境、社会环境以及人文环境等方面的图片和信息，帮助学生直观地了解家乡。

视频：播放一些关于家乡发展变化的视频，让学生通过观看视频深入了解家乡的喜与忧。

在线工具：利用在线工具，如网络调查问卷、在线讨论平台等，让学生进行项目导向学习，提高他们的实践能