《氓》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《氓》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版高中语文选择性必修下册《氓》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年，高中一年级（1班）

3.授课时间：2023年5月15日，星期一

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解《氓》这篇文章的主要内容和寓意。

2.掌握文言文的基本阅读技巧和词汇。

3.培养学生的文学鉴赏能力和思考能力。

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解《氓》的内容，掌握文言文阅读技巧。

2.教学难点：深入理解文章的寓意和深层含义。

四、教学过程

1.导入新课（5分钟）

a.复习上节课的内容，引导学生回顾已学的文言文阅读技巧。

b.向学生介绍本节课将要学习的文章《氓》的相关背景信息，如作者、时代背景等。

2.自主学习（5分钟）

a.学生自主阅读《氓》，遇到生僻字词可以查阅字典。

b.学生总结文章的大意和主要内容。

3.课堂讲解（15分钟）

a.讲解文章的背景和作者的创作意图。

b.分析文章的结构和语言特点。

c.讲解文中的重点词汇和句式。

d.深入解读文章的寓意和深层含义。

4.小组讨论（10分钟）

a.学生分组讨论文章的某个方面，如人物形象、故事情节等。

b.每组选出一个代表进行分享。

5.课堂小结（5分钟）

a.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

b.学生提出疑问，教师进行解答。

6.课后作业（课后自主完成）

a.根据课堂学习，学生回家后完成相关的练习题目，巩固所学知识。

b.选择一篇类似的文言文进行自主阅读，提高阅读能力。

五、教学反思

教师在课后进行教学反思，总结课堂上的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《氓》这篇文章，学生能够提高自己的文言文阅读能力，掌握基本的文言文词汇和句式，提升自己的语言表达和运用能力。

2.思维品质：通过对文章的深入解读和分析，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度思考问题，提出自己的见解和观点。

3.文化素养：通过学习《氓》这篇文章，学生能够了解中国古代文化和历史背景，增强自己的文化意识和文化自信，提升自己的文化素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.《氓》的文章内容和寓意。

2.文言文阅读技巧和词汇的掌握。

难点：

1.深入理解文章的寓意和深层含义。

2.应用文言文阅读技巧进行自主阅读。

解决办法：

1.对于文章内容和寓意的理解，可以通过小组讨论和课堂讲解的方式进行深入学习，引导学生从不同角度思考问题，提出自己的见解和观点。

2.对于文言文阅读技巧和词汇的掌握，可以通过课堂讲解和课后练习的方式进行巩固，提供相关的练习题目和阅读材料，帮助学生应用所学的技巧和词汇。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，进行概念定义、举例讲解等，帮助学生理解和掌握《氓》的文章内容和文言文阅读技巧。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解，促进学生之间的交流与合作，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

3.案例分析法：选取相关的文言文案例，让学生进行分析和解说，提高学生运用文言文阅读技巧解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示《氓》的文章内容，通过图片、音频、视频等形式丰富教学资源，增强学生的学习兴趣和感官体验。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、讨论区交流等，提供实时反馈和互动机会，提高学生的参与度和主动性。

3.网络资源：利用网络资源提供更多的学习材料和相关信息，学生可以自主查阅和拓展知识，培养学生的自主学习和信息检索能力。

4.任务驱动法：设计相关的学习任务和练习题目，让学生在课堂上进行实践操作和解答，激发学生的思考和探究欲望。

5.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生相互讨论、协作解决问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《氓》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《氓》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《氓》的教学目标和《氓》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《氓》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《氓》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《氓》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学