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14《促织》《变形记(节选)》比较阅读教学设计2023—2024学年统编版高中语文必修下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《促织》《变形记(节选)》比较阅读教学设计2023—2024学年统编版高中语文必修下册
教学目标:
1.通过比较阅读《促织》和《变形记(节选)》,理解两篇文学作品的主题、情节和人物形象。
2.分析两篇作品的文学手法和表现手法,探讨其异同之处。
3.培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
教学内容:
1.教材中《促织》和《变形记(节选)》两篇课文的内容和结构。
2.分析两篇作品的文学手法,如描写、对话、象征等。
3.探讨两篇作品的主题和思想内涵。
教学过程:
1.引导学生阅读《促织》和《变形记(节选)》,理解课文内容,把握情节发展和人物形象。
2.组织学生进行比较阅读,让学生分析两篇作品的异同之处,如文学手法、主题等。
3.组织学生进行小组讨论,让学生分享自己的阅读感受和观点,培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
4.进行课堂总结,对学生的阅读和分析进行评价和反馈。
教学资源:
1.教材中的《促织》和《变形记(节选)》课文。
2.相关的文学评论和研究资料。
教学评估:
1.观察学生在课堂上的参与程度和表现,了解学生的学习情况。
2.收集学生的阅读笔记和小组讨论成果,对学生的阅读和分析能力进行评价。
3.进行课后调查,了解学生对课程的满意度和改进建议。
教学反思:
本课程通过比较阅读《促织》和《变形记(节选)》,旨在培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。在教学过程中,要注意引导学生深入理解课文内容,把握情节发展和人物形象。同时,要鼓励学生积极参与小组讨论,分享自己的阅读感受和观点。在教学评估方面,要综合考虑学生的课堂表现和阅读分析能力。通过本课程的学习,希望学生能够提高自己的文学鉴赏能力,培养批判性思维。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。
1.语言建构与运用:通过阅读和分析《促织》和《变形记(节选)》,学生能够运用文学语言表达对作品的理解和感受,提升文学表达能力。
2.思维发展与提升:通过比较阅读两篇作品,学生能够发展批判性思维,分析作品中的异同之处,提升解决问题的能力。
3.审美鉴赏与创造:通过欣赏和分析两篇文学作品,学生能够提升审美能力,培养对文学作品的鉴赏能力,并激发自己的创造潜能。
4.文化传承与理解:通过阅读和分析中国古典文学作品和外国文学作品,学生能够理解不同文化背景下的文学特点,传承和理解中华民族优秀文化,同时拓宽国际视野。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)理解《促织》和《变形记(节选)》两篇课文的内容和结构,把握情节发展和人物形象。
(2)分析两篇作品的文学手法,如描写、对话、象征等,并能够运用这些手法进行文学创作。
(3)探讨两篇作品的主题和思想内涵,理解作品所传达的价值观和人生哲理。
(4)培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力,能够对文学作品进行深入分析和评价。
2.教学难点:
(1)对《促织》和《变形记(节选)》两篇作品中较为复杂的文学手法进行理解和分析,如《促织》中的梦幻描写和《变形记(节选)》中的象征手法。
(2)理解并探讨两篇作品中所蕴含的深层主题和思想内涵,如对人性、社会和人生的探讨。
(3)培养学生对文学作品的批判性思维和独立鉴赏能力,能够提出有深度的观点和见解。
(4)将所学的文学知识和分析方法运用到自己的文学创作中,提升创作能力和表达能力。
详细列明每个细节:
1.教学重点细节:
(1)《促织》和《变形记(节选)》两篇课文的内容和结构:通过阅读和分析两篇课文,理解故事情节的发展,掌握人物形象的特点,如《促织》中的成虫和小虫的形象。
(2)文学手法的学习和运用:通过对两篇作品的细致阅读,识别和分析其中的描写、对话、象征等文学手法,并能够结合实例进行讲解和示范。
(3)主题和思想内涵的探讨:引导学生从作品中寻找和分析主题和思想内涵,如《促织》中对人生的思考和《变形记(节选)》中对社会现实的反映。
(4)批判性思维和文学鉴赏能力的培养:通过比较阅读和小组讨论,引导学生提出自己的观点和见解,培养学生的批判性思维和独立鉴赏能力。
2.教学难点细节:
(1)复杂文学手法的理解和分析:针对《促织》中的梦幻描写和《变形记(节选)》中的象征手法等复杂文学手法,通过具体案例和图像辅助,帮助学生理解和分析其作用和意义。
(2)深层主题和思想内涵的理解:引导学生从作品表面情节深入到深层主题和思想内涵,如通过分析人物心理和背景文化,理解作品所传达的价值观和人生哲理。
(3)批判性思维和文学鉴赏能力的培养:通过提问和讨
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