《较 大 数 的 估 计（1）》说课（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版.docx

《较大数的估计（1）》说课（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《较大数的估计（1）》说课（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

课程基本信息

1.课程名称：《较大数的估计（1）》说课

2.教学年级和班级：二年级下册，数学西师大版

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课《较大数的估计（1）》旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：逻辑推理、数据分析、数学表达和问题解决能力。通过本节课的学习，学生能够掌握估计较大数的方法，培养数感，提高数学思维能力。

1.逻辑推理：通过观察、分析、比较和归纳，使学生能够发现较大数的估计规律，提升学生的逻辑推理能力。

2.数据分析：通过实际例子，让学生了解较大数在生活中的应用，培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数据分析素养。

3.数学表达：在学习估计较大数的方法过程中，要求学生能够用数学语言准确表达自己的思考过程，培养学生的数学表达素养。

4.问题解决能力：通过小组合作、讨论交流，让学生学会与他人合作解决问题，培养学生的问题解决能力。同时，培养学生将数学知识应用于实际生活中的意识，提高学生的应用能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握估计较大数的方法，难点在于学生对较大数的理解以及如何运用逻辑推理和数据分析能力进行估计。

1.重点：估计较大数的方法。

解决办法：通过实际例子，让学生观察、分析、比较和归纳，发现估计较大数的规律，引导学生运用已有的知识经验，自主探索，合作交流，明确估计的方法。

2.难点：对较大数的理解及运用逻辑推理和数据分析能力进行估计。

突破策略：利用生活中的情境，让学生感受较大数的存在，通过小组合作、讨论交流，引导学生运用逻辑推理和数据分析能力，共同解决问题，逐步突破难点。

3.解决办法：在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，对不同层次的学生给予适当的指导，让每个学生都能在课堂上积极参与，提高课堂效果。同时，注重练习设计，让学生在实践中巩固知识，提高能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法。

a.讲授法：在讲解估计较大数的方法时，教师通过清晰、简洁的语言进行讲解，确保学生能够理解和掌握。

b.讨论法：在小组合作环节，学生通过讨论交流，共同解决问题，提高学生的参与度和合作能力。

c.案例研究法：教师提供生活中的实际案例，让学生观察、分析、比较和归纳，从而发现估计较大数的规律。

d.项目导向学习法：学生分组进行项目研究，选取一个较大的数，运用所学的估计方法进行实际操作，培养学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，设计了以下教学活动：

a.导入环节：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

b.小组合作环节：学生分组进行讨论，共同解决较大数的估计问题，培养学生的合作能力。

c.实践操作环节：学生选取一个较大的数，进行实际操作，运用所学的估计方法，提高学生的实践能力。

d.分享与交流环节：各小组展示自己的项目成果，其他学生和教师进行评价和反馈，促进学生的思考和成长。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：教师制作精美的PPT，展示教学内容、案例和练习，帮助学生更好地理解和掌握知识。

b.视频：播放与较大数估计相关的实际场景视频，让学生更直观地感受较大数的存在。

c.在线工具：利用在线工具进行小组讨论和项目研究，方便学生交流和分享成果。

d.练习题：设计具有梯度的练习题，让学生在课后巩固所学知识，提高实际应用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“较大数的估计”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解较大数的估计知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手