在线学习空间数据驱动的学生评价指标体系构建_缪玲.pdf

2023年第2期（总第117期）广州广播电视大学学报Vol.23NO.2

2023年4月JOURNALOFGUANGZHOUOPENUNIVERSITYApr.2023

在线学习空间数据驱动的学生评价指标体系构建*

缪 玲 张尚先 燕紫君112

（1.广东开放大学，广东 广州 510091；2.江门开放大学，广东 江门 529000）

摘 要：充分利用在线学习空间数据构建学生评价指标体系对直接、有效评价学生，提升学习

成效具有重要意义。本研究基于表征学生在线学习过程、学习结果、学习增值的理念，结合半结构

访谈和问卷调查构建学生评价指标逻辑框架，包括交互度、投入度、完成度、有效度、增值度等5

项指标因子和20项数据指标，采用层次分析法完成指标因子和数据指标的权重分配，进而“提出完

善指标，推动评价科学化”“收集数据，获得全程多维证据”“推广应用，提升教育教学质量”等有

针对性的建议。

关键词：在线学习；学生评价；评价指标；数据评价

中图分类号：G434              文献标识码：A                  文章编号：1672-0385（2023）02-0021-08

一、引言技术、学习资源、学习活动、学习支持和联通

人工智能、数据挖掘等现代信息技术推动度等五个维度构建了课程评价的模型。但是，

了教育教学的创新发展，海量学生在在线学习已有评价模型并未在评价维度上达成统一认识。

空间里，通过媒体界面的操作交互、教学要素2021年，中共中央、国务院印发《深化新

的信息交互与概念交互实现有意义的学习。这时代教育评价改革总体方案》，明确提出从结果

些学习过程交互行为数据、学习成效数据被记评价、过程评价、增值评价和综合评价等维度

录在信息空间里，形成多元的、海量的、动态积极探索和改进与新时代相匹配的育人评价方

的大数据。挖掘大数据获得高价值信息，实现式，推进教育过程和学习过程数据化和可量化。

战略化、政策性、智慧型管理是人们的必然选可见，在新时代教育评价理念的指导下，有必

择[1]，也是学校提升内部治理的必经之路。要基于在线学习空间数据，进一步研究构建学

基于学习大数据的教与学的评价已然是教生评价指标体系。

育评价研究的热点。美国投入了大量人力、物力、

财力发展各级各类数据系统，推进数据在教育二、学生评价指标的构建

评价与决策中的深度应用，利用大数据探寻发数据驱动的学生评价通过在线学习空间记

展教育的新途径与新思路[2]。郑勤华等人[3]基录的数据客观地评价学生的学习过程、学习成

于学习分析技术构建学习者综合评价参考模型，效和学习发展，不再局限于考试成绩结果和教

孙洪涛等人[4]收集学习环境数据、学习行为数师平时的主观观察印象[5]。在线学习空间数据

据、学习评价数据和内容语义数据等，从媒体驱动的学生评价则是根据既定的教学目标，通

*基金项目：广东省2021年普通高校青年创新人才类项目“基于网络学习空间教与学数据的教师和学生评价模型建构研究”（项目

编号：2021WQNCX306）。

收稿日期：2022-11-10

作者简介：缪玲，女，助理研究员，研究生，硕士，主要研究方向为教育技术、开放教育。

张尚先，男，教授，研究生，硕士，主要研究方向为高等教育管理、成人教育。

燕紫君，女，工程师，研究生，硕士，主要研究方向为数据挖掘、教育技术。