贾学芳美术复学衔接教学方案.docVIP

202-2023第一学期美术线上线下教学衔接方案

板桥中心学校贾学芳

刚刚立冬，终于要迎来期盼已久的复学这个好消息，随着高中、初中陆续返校复学，小学开学的时间也日趋临近，怎样让学生更好的做好线上学习和在校学习的衔接，如何做好居家“空中课堂”教学与日常教学的有机衔接，是复学前的这段时间我需要考虑的问题。

首先，充分认识线上教学存在的不足和问题是做好教学衔接的前提。由于学生的个体差异，以及家长对孩子学习的重视情况不一，使学生的线上学习效果存在着较大的差距。从课后作业情况来分析，大部分学生都能按时上课，上交课后作业，能按照老师布置的学习任务及要求，认真、用心的去完成。但少部分学生，个别习惯差及单亲家庭的学生不按时上课，交作业拖拉，质量不高。

为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足，做好线上线下教学内容的衔接，我准备分三步走:

第一步摸清底细，

复学后首先对学生进行调查，特别是没有参加线上学习和上交作业的学生进行一次摸底，了解每个孩子对线上学习态度。再通过我梳理的线上学习期间每节课的学习笔记，找出之前线上讲课疏漏的地方。第二步找出问题，摸清了底细后，要对八个班学生学习情况进行综合分析，了解每堂课的学习重难点是否掌握。通过现场抽查，说、讲等办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节，总结学生线上学习中存在的共同问题以及个性化问题。分析产生问题的原因，帮助学生找到解决问题的办法。第三步查缺补漏，复课后我将从两个途径实现查缺补漏如下:1.集中突破，对共同问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，在每节课结合新授课实行定点突破。对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习，反复练习，个别指导等办法进行逐步解决。2.平时课前补充，对于前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，安排一定时间课上进行前后知识点复习梳理，从而使学生在知识学习链接上实行无缝对接。另外，科学的计划教，学生的自律差异、自主学习差异、设备差异等,导致学生的学习效果参差不齐。复学后，学生的两极分化可能更加明显，为了使学会的学生不失兴趣，又让不懂的学生将知识再回顾，因此，要区别对待，开展分层教学。由于学生发展的差异，导致线上教学效果参差不齐，对于不同层次的学生，要区别对待，根据学习内容，给学生安排自己擅长、感兴趣的内容让他们作画。实施分层教学、分层辅导和分层作业。最后，缩小两极分化，注重学困生的帮扶。帮助学困生夯实基础，巩固旧知与学习新知同时推进。对学困生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，多鼓励，提高他们的学习兴趣，通过个别谈话消除他们在线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。

作为教师，我们要认真总结疫情期间线上教育教学的经验，及时挖掘线上教育的典型案例，同时要加强学生习惯培养，特别是做好刚复学时间段学生的“收心”工作。根据学生学习情况，重视基础知识教学，加强绘画指导，从基本美术知识开始，严格要求，力求让学生在线上教学时学会的美术知识和绘画技能，得到巩固，。多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来，爱画画，乐画画，培养学生爱画画的习惯。通过面对面当场指导，适时评价，激发学生的学习兴趣，不断提高学生的美术学习能力。