期中自我测评卷(习题教学设计)2023-2024学年九年级下册化学课时通(人教版).docx

期中自我测评卷(习题教学设计)2023-2024学年九年级下册化学课时通(人教版)

主备人

备课成员

教学内容

《期中自我测评卷(习题教学设计)2023-2024学年九年级下册化学课时通(人教版)》是人教版九年级下册化学的配套习题集，主要针对本学期所学内容进行自我检测。本章节内容涵盖了以下几个方面：

1.第一单元：我们周围的空气，包括气体的性质、空气的成分及其体积分数、气体的制取与干燥等。

2.第二单元：物质构成的奥秘，主要涉及原子、分子、离子等基本概念，以及元素周期表和元素周期律的应用。

3.第三单元：生活中的有机物，包括糖类、油脂、蛋白质等物质的性质、结构和应用。

4.第四单元：酸碱盐专题，主要讲解酸碱盐的性质、分类、制取和应用，以及溶液的酸碱性和pH值的测定。

5.第五单元：金属的化学性质，包括金属的活泼性、氧化还原反应、金属的腐蚀与防护等。

6.第六单元：化学与能源，主要介绍能源的分类、化学反应与能量变化、新能源的开发与利用等。

7.第七单元：化学与生活，包括食物中的营养素、药物的作用原理、生活中的化学现象等。

8.第八单元：化学实验技能，主要训练学生的实验操作能力、实验现象观察与分析能力、实验报告撰写能力等。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.提高学生的科学探究能力，通过自主学习、合作讨论等方式，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2.增强学生的科学思维能力，通过对物质性质、变化规律的学习，培养他们的分类思维、比较思维、归纳思维等。

3.培养学生的科学创新能力，鼓励他们提出新的假设、设计新的实验方案，培养他们的创新意识和创新能力。

4.加强学生的人文素养，通过学习化学与生活、能源、环境等知识，培养他们的社会责任感和环保意识。

5.提高学生的实验操作能力，通过实验技能的学习和实践，培养他们的动手能力、观察能力、分析能力等。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）物质的性质与变化：理解物质的组成、结构、性质之间的关系，掌握物理变化与化学变化的判别方法。

举例：通过实验观察，让学生掌握金属与非金属的化学性质，以及它们在实际应用中的区别。

（2）化学方程式的书写与计算：掌握化学方程式的平衡原理，熟练书写化学方程式，进行简单的化学计算。

举例：教授化学方程式书写时，通过实际案例让学生理解反应物、生成物之间的关系，以及化学方程式的平衡条件。

（3）溶液的性质与浓度计算：理解溶液的饱和、不饱和概念，掌握溶液浓度的计算方法。

举例：通过实验测定不同浓度溶液的性质，让学生掌握浓度计算公式及应用。

（4）酸碱盐的性质与应用：掌握酸碱盐的分类、性质，了解其在生活中的应用。

举例：通过生活中的实例，如洗涤剂、调味品等，让学生了解酸碱盐的性质及作用。

2.教学难点

（1）微观粒子层面的理解：理解原子、分子、离子等微观粒子的性质与行为，掌握它们之间的关系。

举例：通过动画演示，让学生直观地了解原子核外电子的排布规律。

（2）化学反应机理：理解化学反应的实质，掌握化学反应速率、影响因素等。

举例：通过实验探究，让学生了解催化剂对化学反应速率的影响。

（3）复杂化学方程式的书写与计算：掌握多步骤化学反应方程式的书写与计算方法。

举例：通过实际案例，让学生学会分解多步骤反应，逐步书写化学方程式。

（4）溶液浓度计算中的溶质质量与溶剂质量的转换：掌握溶质质量与溶剂质量在不同浓度溶液中的转换方法。

举例：通过实际操作，让学生学会利用溶液浓度公式进行质量转换。

（5）酸碱盐性质的拓展应用：了解酸碱盐在生产、生活中的广泛应用，提高学生的实际应用能力。

举例：通过案例分析，让学生了解化肥、农药等中含有哪些酸碱盐，以及它们的作用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解基本概念、原理和知识点时，采用条理清晰、逻辑严密的讲授法，帮助学生建立扎实的化学基础。

2.讨论法：组织学生就某些问题进行小组讨论，激发学生的思维碰撞，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.实验法：充分利用实验室资源，让学生亲自动手进行实验，观察实验现象，培养学生的实践能力和科学探究精神。

4.案例分析法：通过生活实例或生产实践中的案例，让学生了解化学知识在实际应用中的价值，提高学生的应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示化学知识，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如化学模拟实验软件、在线测试系统等，提高学生的主动参与度和学习效果。

3.网络资源：利用互联网资源，如化学知识网站、学术期刊等，