2024-2025学年高中英语 Module 4 Sandstorms in Asia Section Ⅱ Language Points（Ⅰ）（Introduction Reading and Vocabulary）（教师用书）教案 外研版必修3.docx

2024-2025学年高中英语Module4SandstormsinAsiaSectionⅡLanguagePoints（Ⅰ）（IntroductionReadingandVocabulary）（教师用书）教案外研版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语Module4SandstormsinAsiaSectionⅡLanguagePoints（Ⅰ）（IntroductionReadingandVocabulary）（教师用书）教案外研版必修3

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于外研版必修3的Module4SandstormsinAsia，具体为SectionⅡLanguagePoints（Ⅰ）（IntroductionReadingandVocabulary）。课程内容包括以下几个部分：

1.词汇教学：重点学习和掌握与沙尘暴相关的词汇，如sandstorm、desert、frequency等。

2.语法教学：主要涉及现在进行时态的用法，以及与之相关的句子结构。

3.阅读理解：通过阅读文章SandstormsinAsia，提高学生的阅读理解能力，同时学习并掌握文章中的重点词汇和短语。

4.口语表达：通过小组讨论等形式，让学生能够运用所学词汇和语法知识，表达对沙尘暴的看法。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，这为本节课的学习提供了基础。同时，文章内容涉及到的沙尘暴现象与学生的生活实际相联系，能够激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、说清、读懂和写出生态环境保护相关的英语表达，提高英语语言的应用能力。

2.文化意识：通过学习沙尘暴对亚洲地区的影响以及环保措施，使学生了解不同文化背景下对自然环境的认知和保护，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过阅读理解、小组讨论等教学活动，培养学生分析问题、解决问题的思维能力，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等教学模式，培养学生独立思考、合作交流的学习能力，提高学生主动学习的意识。

学情分析

本节课的主要教学对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语语法知识和词汇。在知识方面，大部分学生对生态环境保护有一定的了解，但可能对沙尘暴的成因、影响以及防治措施等方面的专业知识较为陌生。

在能力方面，大部分学生具备基本的英语听说读写能力，但可能在阅读理解长篇文章、运用所学知识进行口语表达等方面存在一定的困难。此外，学生的思维品质和批判性思维能力也有待提高，这对他们在分析问题、解决问题的过程中产生了一定的影响。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和团队合作精神，但部分学生可能在学习习惯和自主学习能力方面存在一定的问题，这对课程学习产生了一定的影响。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注以下几个方面：

1.针对学生对沙尘暴相关知识的陌生程度，教师需要通过引入生活实例、图片、视频等方式，生动形象地讲解沙尘暴的成因、影响以及防治措施，帮助学生建立起对沙尘暴现象的基本认识。

2.针对学生在阅读理解方面存在的困难，教师可以为学生提供一定的阅读策略，如略读、寻读、精读等，帮助他们快速捕捉文章中的关键信息，提高阅读理解能力。

3.针对学生在口语表达方面的问题，教师可以通过设计小组讨论、角色扮演等课堂活动，给予学生充分的练习机会，提高他们的口语表达能力。

4.针对学生在思维品质和批判性思维能力方面的不足，教师可以引导学生从不同角度分析问题，培养他们的批判性思维能力。

5.针对学生在学习习惯和自主学习能力方面的问题，教师需要加强对学生的指导，引导他们养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版必修3的Module4SandstormsinAsia教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以收集一些关于沙尘暴的图片和视频，用以直观地展示沙尘暴的严重性和影响，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和知识点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个简单的沙尘暴模拟实验，使用一些简单的材料如沙子、风扇等，让学生亲身体验沙尘暴的形成过程，增强他们的学习兴趣和参与度。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实