2024-2025学年北师大版九年级数学上册阶段拔尖专训10 与一元二次方程求解有关的阅读理解题.docxVIP

阶段拔尖专训10与一元二次方程求解有关的阅读理解题

类型1换元法解一元二次方程

1.阅读理解：为了解方程x2?12?5x2?1+6=0,我们可以将x2?1看作一个整体，设x2?1=y,那么原方程可化为y2?5y+6=0①,

当y=2时,x

当y=3时,x2?1=3,∴x2=4.∴x=±2.

综上，原方程的解为x

方法分析：上面的解题过程，在由原方程得到方程①的过程中，利用了换元法达到了的目的.

小试牛刀：请用上面的方法解方程：x2+2x

类型2含绝对值的一元二次方程的解法

2.有人说“数学是思维的体操”，运用和掌握必要的“数学思想”和“数学方法”是取胜数学的重要法宝.阅读下列例题，并解决问题.

例：解方程x2?2|x|?3=0.

解：①当x≥0时，原方程为x2?2x?3=0,解得x?=?1(舍去),x?=3;

②当x0时，原方程为x2+2x?3=0,解得x?=1(舍去),x?=?3.

∴原方程的根是x?=3,x?=?3.

参考上述解法解方程：x2?|x|?1=0.

类型3一元二次方程的几何解法

3.综合与实践：阅读材料，并解决以下问题.

(1)学习研究：北师大版教材九年级上册第39页介绍了我国数学家赵爽在其所著的《勾股圆方图注》中关于一元二次方程的几何解法；以x2+2x?35=0为例，求解过程如下：

①变形：将方程x2+2x?35=0变形为x

②构图：画四个长为x+2,宽为x的矩形，按如图①所示构造一个“空心”大正方形；

③解：则图中大正方形的面积从整体看可表示为(x+x+22,，从局部看还可表示为四个矩形与中间小正方形面积之和，即4xx+2+22=4×35+4=144,因此，可得新的一元二次方程(

∵x表示边长,∴2x+2=12,即x=5.

这种数形结合方法虽然只能得到原方程的其中一个正根.但是从新方程x+x+22=144可以得到原方程的另一个根是

(2)类比迁移：根据赵爽几何解法的方法求解方程x2?3x?4=0的一个正根(写出完整的求解过程，并在画图区画出示意图、标明各边长).

(3)拓展应用：一般地，对于形如x2+ax+b=0的一元二次方程可以构造图②来解，已知图②是由四个面积为3的相同矩形构成的，中间围成的正方形面积为4.那么(a=,方程x2+ax+b=0的一个正根为

类型4与转化思想相结合

4.我们知道，解一元二次方程，可以把它转化为两个一元一次方程来解，其实用“转化”的数学思想我们还可以解一些新的方程.例如：一元三次方程x3+x2?2x=0,可以通过因式分解把它转化为xx2+x?2=0,通过解方程x=0和x2+x?2=0,可得方程

(1)方程x3+x2?2x=0的解是x?=0,x?

(2)用“转化”的思想求方程2x+3=x

(3)直接写出x2?4y

阶段拔尖专训10与一元二次方程求解有关的阅读理解题

1.【解】方法分析：降次

小试牛刀：令x2+2x=t,则原方程可化为t2?2t?3=0,解得t?=3,t?=?1.

当t=3时,x2+2x=3,解得.x?=1,x?=?3;

当t=-1时,x2+2x=?1,解得x?=x?=?1.

综上，原方程的解是x?=1,x?=?3,x?=x?=?1.

2.【解】①当x≥0时,原方程为x2?x?1=0,解得x?=1+5

②当x0时，原方程为x2+x?1=0,解得x?=?1?5

∴原方程的解为x

3,【解】(1)-7【点拨】由(x+x+22=144

2x+2

∴2x+2=±12.

Ax?=5,x?=?7,

∴原方程的另一个根是-7.

(2)将方程x2?3x?4=0变形为x(x-3)=4,

画四个长为x，宽为x-3的矩形，按如图所示构造一个“空心”大正方形，

则图中大正方形的面积从整体看可表示为(x+x-3)2，从局部看还可表示为四个矩形与中间小正方形面积之和，即4xx?3+32=4×4+9=25,，因此，可得新的一元二次方程(

∵x表示边长,∴2x-3=5,

即x=4.

(3)2;-3;1【点拨】∵中间围成的正方形面积为4，

∴中间正方形的边长为2.

设长方形的宽为x，则长为x+2.

由题意得x(x+2)=3,

整理，得.x2+2x?3=0,

∴x(x+2)=3,a=2,b=-3.

如图中大正方形的面积从整体看可表示为(x+x+2)2，从局部看还可表示为四个矩形与中间小正方形面积之和，即4xx+2+22=4×3+4=16,因此，可得新的一元二次方程(

∵x表示边长,∴2x+2=4,即x=1.

∴方程x2+ax+b=0的一个正根为x=1.

4.【解】(1)1;-2

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