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学习习惯的养成与培养的心理教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本课程设计针对的是小学四年级的学生,学科领域为心理健康。课程内容主要围绕“学习习惯的养成与培养”展开。教材以《心理健康教育》为主,结合学校自编的《学习习惯培养手册》进行教学。本节课旨在帮助学生认识到学习习惯的重要性,了解良好的学习习惯对学习的影响,并通过具体的实践操作,培养学生的学习习惯。
教学目标:
1.让学生理解学习习惯的含义及其重要性。
2.培养学生良好的学习习惯,提高学习效率。
3.引导学生自主学习,培养学生的自我管理能力。
教学重点:
1.学习习惯的含义及其重要性。
2.培养学生良好的学习习惯的方法。
教学难点:
1.如何引导学生自主学习,培养学生的自我管理能力。
2.如何通过实践操作,让学生真正养成良好的学习习惯。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:自主学习、自我管理、情感态度。
1.自主学习:培养学生主动探索、主动思考的能力,让学生在学习过程中能够自主发现问题、解决问题。
2.自我管理:培养学生的时间管理能力、目标管理能力,让学生能够合理安排学习时间,明确学习目标,提高学习效率。
3.情感态度:培养学生积极的学习态度,让学生认识到学习的重要性,体验到学习的乐趣,增强学习的自信心。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)理解学习习惯的含义及其重要性。通过教材和实际案例,让学生了解学习习惯对学习的影响,从而认识到养成良好的学习习惯的必要性。
(2)掌握培养学生良好学习习惯的方法。教师引导学生自主学习,培养学生自我管理能力,通过实践操作,让学生真正养成良好的学习习惯。
(3)培养学生的情感态度,激发学生的学习兴趣。教师引导学生体验学习的乐趣,增强学习的自信心,使学生形成积极的学习态度。
2.教学难点:
(1)如何引导学生自主学习,培养学生的自我管理能力。在教学过程中,教师需要设计有效的教学活动,引导学生独立思考、自主学习,培养学生的时间管理能力和目标管理能力。
(2)如何通过实践操作,让学生真正养成良好的学习习惯。教师需要设计具体的实践任务和评价标准,引导学生在生活中践行良好的学习习惯,从而真正养成良好的学习习惯。
(3)如何处理学生在学习过程中遇到的问题和困难。教师需要关注学生的学习过程,及时发现学生的问题和困难,并采取有效的教学方法帮助学生解决问题,突破难点。
(4)如何评价学生的学习效果,确保学生真正掌握所学知识。教师需要设计合理的评价体系,关注学生的学习过程和结果,从而确保学生真正掌握所学知识。
教学资源准备
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、案例分析等多媒体资源,以便于教师在课堂上进行直观展示和讲解,帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
3.实验器材:如果本节课涉及实验环节,需要提前准备好实验器材,如时间管理工具、目标管理工具等,并确保实验器材的完整性和安全性,以便于学生进行实践操作。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置成适合学习的环境,如分组讨论区、实验操作台等,以便于学生进行小组讨论和实验操作。
5.教学工具:准备投影仪、电脑、音响等教学工具,以便于教师在课堂上进行多媒体展示和教学内容的讲解。
6.学习任务单:为学生准备学习任务单,包含本节课的学习目标、学习内容、学习任务等,以便于学生明确学习目标,有针对性地进行学习。
7.评价表:为学生准备评价表,包含对学生的学习态度、学习习惯、学习效果等方面的评价指标,以便于教师对学生的学习情况进行全面评价。
8.教学PPT:制作教学PPT,将教学内容、案例分析、实践活动等整合到PPT中,以便于教师在课堂上进行教学展示,提高教学效果。
9.学生指导手册:为学生准备学生指导手册,包含学习习惯的培养方法、学习技巧等,以便于学生自主学习和参考。
10.在线资源:收集与教学内容相关的在线资源,如学习习惯培养的网站、文章、视频等,以便于学生在课后进行拓展学习和参考。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,确保每位学生都有机会提前预习。
-设计预习问题:围绕“学习习惯的养成与培养”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考,如“你认为良好的学习习惯有哪些?”、“如何培养良好的学习习惯?”等。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果,及时了解学生的疑问和困难。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“学习习惯的养成与培养”知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问,为课堂学习做
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