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学习习惯的养成与培养的心理教学设计

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教材分析

本课程设计针对的是小学四年级的学生，学科领域为心理健康。课程内容主要围绕“学习习惯的养成与培养”展开。教材以《心理健康教育》为主，结合学校自编的《学习习惯培养手册》进行教学。本节课旨在帮助学生认识到学习习惯的重要性，了解良好的学习习惯对学习的影响，并通过具体的实践操作，培养学生的学习习惯。

教学目标：

1.让学生理解学习习惯的含义及其重要性。

2.培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。

3.引导学生自主学习，培养学生的自我管理能力。

教学重点：

1.学习习惯的含义及其重要性。

2.培养学生良好的学习习惯的方法。

教学难点：

1.如何引导学生自主学习，培养学生的自我管理能力。

2.如何通过实践操作，让学生真正养成良好的学习习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：自主学习、自我管理、情感态度。

1.自主学习：培养学生主动探索、主动思考的能力，让学生在学习过程中能够自主发现问题、解决问题。

2.自我管理：培养学生的时间管理能力、目标管理能力，让学生能够合理安排学习时间，明确学习目标，提高学习效率。

3.情感态度：培养学生积极的学习态度，让学生认识到学习的重要性，体验到学习的乐趣，增强学习的自信心。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解学习习惯的含义及其重要性。通过教材和实际案例，让学生了解学习习惯对学习的影响，从而认识到养成良好的学习习惯的必要性。

（2）掌握培养学生良好学习习惯的方法。教师引导学生自主学习，培养学生自我管理能力，通过实践操作，让学生真正养成良好的学习习惯。

（3）培养学生的情感态度，激发学生的学习兴趣。教师引导学生体验学习的乐趣，增强学习的自信心，使学生形成积极的学习态度。

2.教学难点：

（1）如何引导学生自主学习，培养学生的自我管理能力。在教学过程中，教师需要设计有效的教学活动，引导学生独立思考、自主学习，培养学生的时间管理能力和目标管理能力。

（2）如何通过实践操作，让学生真正养成良好的学习习惯。教师需要设计具体的实践任务和评价标准，引导学生在生活中践行良好的学习习惯，从而真正养成良好的学习习惯。

（3）如何处理学生在学习过程中遇到的问题和困难。教师需要关注学生的学习过程，及时发现学生的问题和困难，并采取有效的教学方法帮助学生解决问题，突破难点。

（4）如何评价学生的学习效果，确保学生真正掌握所学知识。教师需要设计合理的评价体系，关注学生的学习过程和结果，从而确保学生真正掌握所学知识。

教学资源准备

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例分析等多媒体资源，以便于教师在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备好实验器材，如时间管理工具、目标管理工具等，并确保实验器材的完整性和安全性，以便于学生进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师在课堂上进行多媒体展示和教学内容的讲解。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包含本节课的学习目标、学习内容、学习任务等，以便于学生明确学习目标，有针对性地进行学习。

7.评价表：为学生准备评价表，包含对学生的学习态度、学习习惯、学习效果等方面的评价指标，以便于教师对学生的学习情况进行全面评价。

8.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容、案例分析、实践活动等整合到PPT中，以便于教师在课堂上进行教学展示，提高教学效果。

9.学生指导手册：为学生准备学生指导手册，包含学习习惯的培养方法、学习技巧等，以便于学生自主学习和参考。

10.在线资源：收集与教学内容相关的在线资源，如学习习惯培养的网站、文章、视频等，以便于学生在课后进行拓展学习和参考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，确保每位学生都有机会提前预习。

-设计预习问题：围绕“学习习惯的养成与培养”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你认为良好的学习习惯有哪些？”、“如何培养良好的学习习惯？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，及时了解学生的疑问和困难。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“学习习惯的养成与培养”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂学习做