2023二年级数学上册 三 数一数与乘法练习二配套教案 北师大版.docx

2023二年级数学上册三数一数与乘法练习二配套教案北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：二年级数学上册《数一数与乘法练习二》配套教案

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.知识与技能：通过数一数与乘法练习，使学生掌握基本的数的计数方法，理解乘法的基本概念，能够进行简单的乘法运算。

2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、思考等方法来解决问题，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的乐趣，培养学生积极思考、认真学习的良好学习态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生已经学习了基础的数数方法，对数字有一定的认识，能够进行基本的加减法运算。他们对于乘法的概念可能已经有了初步的了解，但可能还没有完全掌握乘法的运算方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对于有趣的数学游戏和实际操作活动通常比较感兴趣。他们喜欢通过观察、动手操作来学习新知识。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但需要通过实际操作来加深对乘法概念的理解。在学习风格上，他们可能更倾向于通过直观的图像和实物来学习，而对于抽象的符号和理论可能还需要一些时间来适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了数一数与乘法练习一时，学生可能对乘法的概念和运算方法还不太熟悉，因此在练习二的学习过程中可能会遇到一些困难。他们可能对于如何将乘法运用到实际问题中，以及如何解决更复杂的乘法问题感到困惑。此外，学生可能对于理解乘法的意义和背后的数学原理还有一定的挑战，需要通过具体的例子和实际操作来加深理解。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的黑板、投影仪、计算机、打印机、练习纸、彩色粉笔等。

2.课程平台：北师大版二年级数学上册教材、教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：互联网上的相关数学教学视频、游戏、互动练习等（不需列出具体网址）。

4.教学手段：讲解、示范、互动提问、小组讨论、实际操作、游戏化学习等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《数一数与乘法练习二》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乘法的基本概念和运算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《数一数与乘法练习二》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《数一数与乘法练习二》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解乘法的基本概念和运算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握乘法运算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验乘法运算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乘法的基本概念和运算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握乘法运算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解乘法的基本概念和运算方法，掌握乘法运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《数一数与乘法练习二》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与乘法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置