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一年级语文上册第5单元识字(二)6画教案新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:一年级语文上册第5单元识字(二)6画教案
2.教学年级和班级:一年级一班
3.授课时间:2022年10月15日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
学情分析
三、学情分析
一年级一班的学生普遍具有较好的学习兴趣,对语文课程充满好奇。他们在前期的学习中,已经掌握了基本的汉语拼音和一些简单的汉字,对阅读和写作有了初步的认知。然而,学生在识字方面还存在一定的困难,对一些复杂的汉字结构和字义理解不够深入。
在知识方面,大部分学生能够熟练地读写拼音,对于一些常见的汉字有了基本的认识,但字的书写仍需要加强。在能力方面,学生的阅读理解能力有限,需要通过大量的阅读实践来提高。此外,学生的表达能力也有待提高,他们在课堂上较少主动发言,需要老师的鼓励和引导。
在素质方面,大部分学生具有良好的学习习惯,能够按时完成作业,但部分学生在课堂注意力方面有所欠缺,容易受到外界因素的干扰。对于课程学习,学生的学习态度积极,但对于新知识接受能力参差不齐,需要老师针对不同学生的实际情况进行个别辅导。
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学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对一年级一班学生的特点,本节课将采用讲授、互动讨论、游戏等教学方法。讲授法主要用于教授汉字的基本笔画和字义,通过老师的讲解,学生能够掌握汉字的基本书写规则。互动讨论法用于激发学生的思维,让学生在课堂上积极参与,表达自己的观点。游戏教学法可以提高学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
2.设计具体的教学活动
(1)汉字笔画接龙游戏:老师先给学生展示一些简单的汉字,然后让学生按照汉字的笔画顺序进行接龙,从而巩固学生对汉字笔画的掌握。
(2)汉字猜谜:老师准备一些有趣的汉字谜语,让学生猜谜底。通过这个活动,学生可以在猜测的过程中加深对汉字字义的理解。
(3)小组合作学习:将学生分成若干小组,每组选择一个汉字进行研究,从汉字的起源、演变到现代书写形式,最后小组代表进行分享。这个活动可以培养学生的合作精神和研究能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果,本节课将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。
(1)PPT:老师制作精美的PPT,展示汉字的基本笔画、字义和一些有趣的汉字故事,帮助学生更好地理解和记忆汉字。
(2)视频:播放汉字演变过程的视频,让学生更直观地了解汉字的发展历程。
(3)在线工具:使用在线汉字书写工具,让学生在电脑上练习书写汉字,及时得到反馈,提高书写能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对汉字书写的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道汉字是怎么写出来的吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些有趣的汉字书写视频片段,让学生初步感受汉字书写的魅力。
简短介绍汉字书写的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.汉字书写基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解汉字书写的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解汉字书写的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍汉字书写的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.汉字书写案例分析(15分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解汉字书写的特性和重要性。
过程:
分析一些典型的汉字书写案例。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解汉字书写的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用汉字书写解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与汉字书写相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对汉字书写的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调汉字书写的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括汉字书写的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调汉字书写在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用汉字书写。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于汉字书写的短文或报告,以巩固学习效果。
教学资源拓展
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