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第一课《我们爱劳动》（教学设计）苏教版一年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教材分析

《我们爱劳动》是苏教版一年级上册综合实践活动教材中的第一课。该课程内容紧密结合学生生活实际，旨在引导学生体会劳动的意义，培养良好的劳动习惯。本课通过讲述孩子们在不同场景下参与劳动的故事，展示劳动的乐趣和收获，使学生在情境中感知劳动的重要性。课程设计注重实践性与互动性，鼓励学生在课堂上分享自己的劳动体验，从而增强对劳动的认同感，达到培养一年级学生基本生活技能和积极劳动态度的教学目标。

核心素养目标

本课程旨在培养学生劳动核心素养，通过实践体验，使学生形成以下能力：一是树立正确的劳动观念，认识到劳动是生活的重要组成部分，培养尊重劳动、热爱劳动的情感；二是发展自主参与劳动的实践能力，学会合作与分享，提高解决实际问题的能力；三是培养良好的劳动习惯，养成勤劳、自律的品质，为学生的终身发展和全面发展奠定基础。通过本课程学习，使学生能够在日常生活中主动参与劳动，体验劳动的乐趣，增强自我管理和服务能力。

学情分析

一年级的学生正处于幼小衔接的关键时期，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：一年级学生刚进入小学阶段，对学校生活充满好奇，但知识储备有限。他们对劳动的认识大多停留在生活经验层面，对于劳动的内涵、意义和价值缺乏深入理解。因此，本课程旨在帮助学生从感性认识上升到理性认识，引导他们认识到劳动对个人和社会的重要性。

2.能力层面：一年级学生的动手操作能力和生活自理能力较弱，对于一些基本的劳动技能掌握不足。在团队合作方面，他们刚开始学习如何与他人协作，沟通表达能力有待提高。因此，本课程着重培养学生的实践操作能力和团队合作能力，使他们能够在实际劳动中提高自己。

3.素质层面：一年级学生具有较强的模仿能力，容易受到身边环境和家庭教育的影响。在劳动观念、劳动习惯方面，他们往往受到家庭、社会的熏陶，表现出一定的差异性。本课程通过正面引导，帮助学生树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯。

4.行为习惯：一年级学生的行为习惯正处于培养阶段，自律性较弱，需要教师不断提醒和引导。在劳动过程中，他们可能会出现注意力不集中、怕脏怕累等现象。针对这些问题，本课程设计了富有童趣的实践活动，激发学生的兴趣，逐步培养他们的自律性和坚持性。

5.对课程学习的影响：一年级学生对新鲜事物充满好奇，乐于参与实践活动。然而，他们在学习过程中可能面临注意力分散、操作不规范等问题。为此，教师在教学过程中需要采用生动有趣的教学方法，结合学生的年龄特点和心理需求，引导他们积极参与课程学习。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：结合一年级学生的认知特点，采用生动形象的语言，为学生讲解劳动的意义和价值，引导他们树立正确的劳动观念。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的劳动体验，使学生在互动交流中提高对劳动的认识，培养团队合作精神。

(3)实践法：设计丰富多样的劳动实践活动，让学生在实际操作中学会劳动技能，感受劳动的乐趣，养成良好的劳动习惯。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体课件展示劳动场景，让学生直观地了解各种劳动的特点和意义，激发他们的学习兴趣。

(2)教学软件：运用教学软件设计互动性强、富有童趣的课堂活动，提高学生的学习积极性和参与度。

(3)网络资源：利用网络资源拓展课程内容，引入贴近学生生活的劳动案例，增强课程的现实意义。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我们爱劳动》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在家里都做哪些劳动？”、“你觉得劳动有什么意义？”，激发学生思考，为课堂学习劳动内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习劳动的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常生活劳动内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解劳动知识点，结合实例帮助学生理解。突出劳动的重点，如劳动的意义、劳动的技巧等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“我们为什么要劳动？”、“劳动时要注意什么？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能