观察周边环境中的生物 2024-2025学年七年级生物上学期同步课件（2024人教版）.pptxVIP

第一单元生物和细胞你认识图中的动物和植物吗？图中的动物叫镇海林蛙，是我国特有的两栖动物；图中的植物叫银杏，被称为“活化石”，是原产于我国的珍稀树种。这两种生物形态迥异，在结构上有没有共同点呢？

第一单元生物和细胞你知道吗？镇海林蛙曾被认为是日本林蛙。后来，我国科学家在形态比较的基础上，又研究了镇海林蛙的细胞核，发现不论在蛙的外部形态上还是在细胞核内部物质的特征上，镇海林蛙都与日本林蛙有较大差别，从而确定它是不同于日本林蛙的新物种。通过本单元的学习，你会更加深刻地认识到，许多生物学问题的答案，都需要到细胞中去寻找。

第一章认识生物“蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体却一动也不动。太阳移动，树荫的位置也随着移动，蝉会绕着树枝微微侧移，以保证自己一直处于阳光和热量最充足的地方。不管是蝉是否在吸食树汁，那歌声都不会停止。”这是法布尔在《昆虫记》中描写蝉的一段话。法布尔是法国昆虫学家，他曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次。是两三次，甚至是没完没了，直到没有任何怀疑为止。”让我们通过观察、比较和讨论，来进一步认识生物。

1.1.1观察周边环境中的生物第一章认识生物

想一想，议一议右图为幼苗时期的韭菜和小麦。哪个是韭菜，哪个是小麦？你是依据什么特征区分的？如果仅凭肉眼观察不能完全将它们区分开，还可以采取哪些措施来分辨？如果追踪观察它们的生长发育过程，还可以依据什么特征来区分它们？韭菜苗小麦苗

观察·思考观察校园、公园或林地中的生物观察的基本步骤形态|结构|生活环境|生活习性|异同点…确定观察目的明确观察对象做好观察记录交流观察结果植物|动物|微生物…请结合教材P7~P8的内容，思考观察生物的基本步骤有哪些？

观察·思考观察校园、公园或林地中的生物确定观察目的1观察某种生物的形态、结构等特征；观察某种生物的生活环境；观察某种生物的生活习性；观察并比较不同生物，说出它们的共同点和不同点；……

观察·思考观察校园、公园或林地中的生物明确观察对象2观察植物时，注意植株的高度、形态、生长环境等。可以从它们的树干、枝条、叶等的形状和颜色方面进行比较。若杨树和柳树开花了，可以比较它们的花有何不同。你还可以观察杨树和柳树的生活环境。如何区分清杨树和柳树观察三角梅如果周围有光叶子花（俗称三角梅），可以仔细观察它的叶和花的形状、颜色。图中紫红色的结构是它的花瓣吗？苞片。

观察·思考观察校园、公园或林地中的生物明确观察对象2观察动物时，注意它们的形态特点、运动方式和生活环境等。可以利用望远镜、照相机等设备，在不影响鸟类正常生活的前提下进行观察。观察鸟类鸟类视觉敏锐，容易被惊扰，你要注意着装颜色，避免衣物的颜色过于鲜亮。要注意保持安静，不要喧哗。在拍摄时，尽量不要使用闪光灯，以免惊扰它们。

观察·思考观察校园、公园或林地中的生物3做好观察记录4交流观察结果要进行真实客观的记录，并从观察的结果中找寻规律。将观察的结果在班内进行交流。注意：野外观察一定要注意安全，听从老师的安排。

科学方法—观察观察工具肉眼直接观察放大镜、显微镜、望远镜等辅助工具照相机、摄像机、录音机等设备观察步骤明确观察目的→明确观察对象→做好观察记录→交流观察结果观察策略对于耗时较长的观察，要有计划和耐心积极思考，多问“为什么”，多交流和讨论观察是科学探究的一种基本方法。

科学方法—观察植物动物细菌真菌病毒

思维训练发现问题，提出问题爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”观察猫和兔的双眼在头部的位置，你能发现什么问题吗?提出你发现的问题，与同学交流，讨论谁提出的问题更有探究的价值。

思维训练发现问题，提出问题兔子的眼睛为什么在两侧？眼睛的位置和它们的生活方式有什么联系？………………

练习与应用一、概念检测1.下列有关观察的叙述，正确的是A.用眼睛随便看看也是观察B.观察需要依据观察目的进行C.观察对象相同，观察结果一定相同D.应该在观察之后凭回忆记录观察内容B

练习与应用2.“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”这是鲁迅先生在《百草园到三味书屋》中所描写的身边的生物世界。这段文字中说到哪些植物？又提到哪些昆虫和鸟类？它们栖息的环境有什么不同？

练习与应用二、拓展应用1.选1-2种不认识的生物，观察记录它们的特征。在老师的帮助下查找资