有理数乘法的运算律-优秀教案.pdf

有理数的乘法

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教学内容第二章《有理数及其运算》

1.7.1有理数的乘法（1）

科目数学教学对象七年级课时1

一、教材内容分析

有理数乘法是在“有理数的加减混合运算”之后的一个学习内容。在本章教材的编

排中，“有理数的乘法”起着承上启下的作用，它既是有理数加减的深入学习，又

是有理数除法、有理数乘方的基础，在有理数运算中有很重要的地位。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1.知识目标：掌握有理数的乘法法则进行熟练的运算并联系实际解决简单的的

实际问题，能利用乘法运算律简化运算.

2.能力目标：培养学生的发展、观察、归纳、猜想、验证等能力.

3.情感与价值目标：在探索过程中尊重学生的学习态度，树立学生学习数学

的自信心，培养学生严谨的数学思维习惯。

三、学习者特征分析

因为学生在小学的学习里已经接触过正数和0的乘法，对于两个正数相乘、

正数与0相乘的情况学生已经掌握。同时由于前面学习了有理数的加减法运算，

学生对负数参与运算有了一定的认识，但仍还有一定的困难。另外，经过前一阶

段的教学，学生对数学问题的研究方法有了一定的了解，课堂上合作交流也做得

相对较好。

四、教学策略选择与设计

本节课我们也同时看到在新课引入和法则探究两个教学环节中，本教案设计

与教材完全不同，充分体现了教师是用教材，而不是教教材，这也是新课程所倡

导的教学理念。教师“教教科书”是传统的“教书匠”的表现，“用教科书教”才是现

代教师应有的姿态。我们教师应从学生实际出发，因材施教，创造性地使用教材，

大胆对教材内容进行取舍、深加工、再创造，设计出活生生的、丰富多彩的课来，

充分有效地将教材的知识激活，形成有教师个性的教材知识。既要有能力把问题

简明地阐述清楚，同时也要有能力引导学生去探索、去自主学习。

五、教学环境及资源准备

白板，多媒体投影仪

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六、教学过程

设计意图及资源准

教学过程教师活动学生活动

备

在冷冻室中，用冷却的

方法可将液体冰激凌的温度

每1分钟下降2℃.如果现在

液体冰激凌的温度是0℃.(规通过问题情境的

定用正数表示温度上升，负创设，引入了本

数表示温度下降；以现在对课的课题，激发

应时间为“基准”0分钟,往了学生的好奇心

后记为正,之前记为负,如:1回答问题一：和求知欲，调动

分钟前记为－1分钟)(2)5了学生的学习积

一.情景导入、请列出算式，完成填空.极性，让学生知

提出问题。（1）5分钟后,液体冰激凌的回答问题二：道数学知识无处

温度是________℃.(2)（8)不在，应用数学

（2）8分钟前,液体冰激凌的无时不有．符合