人音版七年级音乐上册教案..doc

义务教育课程标准实验教科书

音乐教学设计

第13册

（人音版）第一单元《七子之歌》（二课时）

第二单元《天山之春》（三课时）

第三单元《欧洲风情》(二课时)

第四单元《行进中的歌》（二课时）

第五单元《金色乐章》（二课时）

第六单元《荧屏乐声》（二课时）

第一单元《七子之歌》（二课时）

第一课时

教学内容：歌曲《七子之歌》

教学目标：1、知道七子的地理位置及相关历史。

2、在理解《七子之歌》的基础上，深化学生对祖国母亲内涵的理解，

能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。

教学重点、难点：通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。

教学准备：钢琴、磁带、录音机、图片、地图教学过程：

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

提问：能否帮老师

仔细看，并回答

吸引注意力，激

出示澳门区

认一下这是什么？

是澳门区旗。

发学生学习的欲

旗

望。

（图片）

二、了解澳

你知道澳门的相关

学生把知道的有

培养学生主动、

门

历史及人文吗？请你谈谈。

1、知道七子是哪七子吗？

2、出示地图。

关澳门的知识相互交流。

1、学生答。

2、学生在地图上找七子的位置。

自主的学习并积极地参与讨论。

找七子的位置，培养学生的自豪感及爱国热情。

三、欣赏

1、歌曲是几部曲式？

1、认真听并仔细思

审美听觉体验。

歌曲

乐曲的风格如何？

考

《七子之

（二部曲式、乐曲较

2、表达了游子渴望

歌》

抒情、深沉）。

2、表达怎样的感情？

回归母亲的强烈感情。

四、简介作

教师介绍作者及创

认真听。

有助于更好的

品

作背景。

理解歌曲的内容

八、演唱歌

八、演唱歌曲

九、演唱方案

设计

五、范唱

五、范唱

教师深情并茂的演唱。

六、学习歌

六、学习歌曲

七、歌曲演唱

处理

1、钢琴轻声伴奏。

2、第二段体验声音的训练。

1、提问：歌曲中多次

聆听、感受。

聆听中学生体验学习歌曲。

1、曲谱的学唱

2、朗诵歌词

3、跟琴学唱

1、回答问题

及情感。

以情感动学生唤起进一步学习的欲望。

学生在演唱、朗诵参与体验的过程中，感悟音乐内涵，同时激发学生热爱祖国的感情。

通过歌曲情绪

出现对“母亲”的呼唤，其心情是否一样？如何体验这一次比一次更强烈的愿望？

2、你觉得后面连续母亲的呼唤分别表达了怎样的感情？

钢琴伴奏

参与学生活动

学生从不同的力度、速度、音色来表达

2、学生可用歌声回答可用文字表达

有感情的演唱

学生设计交流

选出最佳的演唱方案，选择运用

十、总结

十、总结

师生总结

变化的对比，加深学生对歌曲内涵的了解。

以声动情、以情感人

自主探究更好的学习

更好的表达热爱祖国的赤子之情

巩固

第二课时

教学内容：欣赏《东方之珠》、《鼓浪屿之波》及《1997.天地人》序曲

教学目标：1、聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》，比较说出乐曲在音乐表现方法上的异同。

2、聆听交响曲《1997.天地人》序曲，能够想象音乐的意境，并判

断几个基本的音乐表现手法出现的先后次序。教学重点、难点：比较音乐表现方法的异同。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

一、欣赏

1、乐曲表现了什

欣赏音乐并思考

在欣赏、感

《1997.天地

么？

学生讨论后回答：

受与体验中唤

人》

1997香港回归交

乐曲唤起我们对往

起学生进一步

序曲

接仪式那神圣令人难忘的时刻。

日的记忆与对美好未来的憧憬；还唤起每一

学习本课内容的愿望。

2、你从中感受到什位炎黄子孙的民族自么？豪感与深深的爱国情。

布置实践与创造回答练习巩固聆听感

第三题练习受

二、播放引导讨论：1、认真聆听全曲了解知识、

乐曲

你听过这二首歌

2、讨论、回答问题。

激发兴趣为学

《东方之

曲吗？歌中讲述哪

在学生谈的基础上教

生进一步探讨

珠》、

二个地方？你了解

师补充介绍作者及创

歌曲作准备。

《鼓浪屿之

这二个地方历史

作背景。

波》

吗？

三、歌曲比较

1、会唱这二首歌曲吗？

2、请你谈谈《东方之珠》最为感人与最

1、跟琴哼唱二首歌曲

2、学生谈论后总结最喜欢的一句重点学唱

3、学生聆听后在书上

引导学生在演唱歌曲、朗读歌词等感悟音乐过程中，

好听的乐句。

3、请你画出《鼓浪屿之波》前四句的旋律线。

四、再次聆听二

四、再次聆听二首歌

曲

教师引导

1、曲式