5.1生长素的发现开启了人类对植物激素调节的探索-教学教学设计-2023-2024学年高二上学期生物浙科版（2019）选择性必修1.docx

5.1生长素的发现开启了人类对植物激素调节的探索-教学教学设计-2023-2024学年高二上学期生物浙科版（2019）选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.1生长素的发现开启了人类对植物激素调节的探索-教学教学设计-2023-2024学年高二上学期生物浙科版（2019）选择性必修1

教学内容分析

本节课的主要教学内容是生长素的发现及其在植物生长调节中的作用。教学内容与学生已有知识的联系主要在于七年级下册的《植物生长》一章，学生已经了解到植物的生长过程，但对生长素的发现和作用机制还不够了解。

本节课将结合课本内容，通过讲解生长素的发现过程、生长素的作用机制以及生长素在农业生产中的应用，使学生深入理解生长素的作用及其在植物生长调节中的重要性。同时，通过观察实验现象，使学生能够将理论知识与实际现象相结合，提高学生的实践操作能力。

本节课的教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，能够帮助学生巩固已有知识，拓展知识面，提高学生的生物学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：科学探究、证据支持、逻辑推理和批判性思维。通过讲解生长素的发现过程，学生能够运用科学探究的方法，观察实验现象，分析问题，并提出合理的假设。在探讨生长素的作用机制时，学生需要收集和分析相关证据，从而形成对生长素作用机制的理解。同时，学生需要运用逻辑推理的能力，将实验现象与理论知识相结合，形成系统的知识结构。此外，学生还需要具备批判性思维，能够对实验设计和结果进行合理的评价和质疑，从而提高自己的思维品质和创新能力。通过本节课的学习，学生将能够培养和提高科学探究、证据支持、逻辑推理和批判性思维等核心素养。

学情分析

本节课的教学对象是高二学生，他们在之前的生物学学习中已经掌握了基本的生物学知识，对植物的生长和发育过程有一定的了解。然而，他们对生长素的发现过程、生长素的作用机制以及生长素在农业生产中的应用等方面的知识还不够深入。

在知识方面，学生已经学习了植物的生长和发育的基本原理，对植物激素的概念和作用有一定的了解。但他们对生长素的发现过程、生长素的运输机制、生长素的作用特点等方面的知识还不够系统。因此，需要在教学中引导学生对这些知识进行深入学习和理解。

在能力方面，学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力。但他们在实验设计和数据分析方面的能力还有待提高。因此，在教学中需要引导学生积极参与实验操作，培养他们的实验设计和数据分析能力。

在素质方面，学生具备了一定的科学素养和创新意识。但他们的批判性思维和问题解决能力还有待提高。因此，在教学中需要引导学生进行批判性思考，培养他们的问题解决能力。

在行为习惯方面，学生的学习态度总体积极，但部分学生对生物学的学习兴趣不够浓厚，容易产生厌学情绪。此外，部分学生在课堂上的参与度不高，容易分心。这些因素对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情分析，教师在教学中应注重引导学生进行知识整合，提高他们的知识系统化水平。同时，通过设计有趣的实验和现象，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。此外，教师还应关注学生的课堂参与度，通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和显示屏

-生物学实验器材，如显微镜、植物生长灯、培养皿等

-学生计算机终端

课程平台：

-学校教学管理系统

-生物学教学资源库

信息化资源：

-生物学教学视频资料

-生物学教学课件

-在线生物学问答平台

教学手段：

-讲授法

-实验演示法

-小组讨论法

-问题驱动法

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生长素的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生长素是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生长素的图片或视频片段，让学生初步感受生长素的魅力或特点。

简短介绍生长素的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生长素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生长素的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生长素的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生长素的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生长素案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生长素的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生长素案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生长素在植物生长调节中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生长素解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择