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统编版小学语文听说一年级上册开学第一课教学设计

一、教学目标

激发学生对听说课的兴趣，让学生初步了解听说课的重要性。

帮助学生熟悉课堂环境和同学，建立良好的师生关系。

引导学生掌握正确的听说方法和习惯。

通过互动活动，提高学生的口语表达能力和倾听能力。

二、教学重难点

重点

（1）激发学生对听说课的兴趣，建立良好的师生关系。

（2）引导学生掌握正确的听说方法和习惯。

难点

如何让一年级的学生在轻松愉快的氛围中理解听说课的重要性并积极参与互动活动。

三、教学方法

讲授法、演示法、讨论法、游戏法。

四、教学准备

多媒体课件。

一些有趣的图片、故事书。

小奖品，如贴纸、糖果等。

五、教学过程

（一）导入新课

自我介绍

师：亲爱的同学们，大家好！我是你们的听说课老师[老师姓名]。从今天开始，我们将一起在听说课上度过许多有趣的时光。很高兴能认识大家，希望我们能成为好朋友，一起在听说的世界里探索、成长。

引出主题

师：同学们，你们知道什么是听说课吗？听说课就是让我们学会听别人说话，也学会把自己的想法说出来。在生活中，我们每天都要听和说，比如和爸爸妈妈聊天、和小伙伴玩耍。听说课可以帮助我们变得更会听、更会说，让我们更好地和别人交流。大家想不想成为一个会听会说的小朋友呢？

（二）认识课堂环境

带领学生参观教室

师：现在，老师带大家参观一下我们的听说课教室。大家看看，教室里有什么呢？有整齐的桌椅、漂亮的黑板、还有很多有趣的图片。我们要爱护教室的环境，保持教室的整洁。

介绍课堂规则

师：为了让我们的听说课更加有序、有趣，我们需要遵守一些规则。比如，上课要认真听讲，不能随便说话；发言要举手，不能抢着说；要尊重别人，不能嘲笑别人。大家能做到吗？

（三）激发兴趣

播放有趣的故事音频

师：现在，老师给大家播放一个有趣的故事音频。大家认真听，听完后告诉老师你听到了什么。

（播放故事音频，如《三只小猪》）

播放完后，提问学生：

（1）你听到了什么故事？

（2）故事里有哪些角色？

（3）你最喜欢哪个角色？为什么？

展示有趣的图片

师：接下来，老师给大家展示一些有趣的图片。大家仔细看，然后用一句话说说你看到了什么。

（展示图片，如一只可爱的小猫、一个漂亮的花园等）

学生发言后，教师给予肯定和鼓励。

（四）听说方法指导

听的方法

（1）认真听别人说话，眼睛看着说话的人。

（2）不要打断别人说话，等别人说完再发表自己的意见。

（3）如果有不明白的地方，可以举手提问。

师：同学们，我们在听别人说话的时候，要做到认真、专注。就像小耳朵在努力工作一样，把别人说的话都听进去。现在，老师来给大家做个示范。老师说一句话，大家认真听，然后重复老师的话。

（老师说一句话，如“我喜欢吃苹果。”学生重复。）

说的方法

（1）说话要大声、清楚，让别人能听明白。

（2）说话要有条理，先想好了再说。

（3）可以用一些简单的词语和句子来表达自己的想法。

师：同学们，我们在说话的时候，要让别人能听清楚我们的意思。就像小嘴巴在唱歌一样，把我们的想法唱出来。现在，老师来给大家做个示范。老师问一个问题，大家举手回答。

（老师问问题，如“你最喜欢的颜色是什么？”学生举手回答。）

（五）互动活动

游戏：“我说你做”

师：现在，我们来玩一个“我说你做”的游戏。老师说一个动作，同学们要快速做出这个动作。比如，老师说“站起来”，同学们就要马上站起来。准备好了吗？

（开始游戏，老师说一些简单的动作指令，如“拍拍手”“跺跺脚”“点点头”等。）

游戏结束后，提问学生：这个游戏好玩吗？你觉得在玩游戏的时候要注意什么？

小组活动：“介绍我的新朋友”

师：现在，我们分成几个小组，每个小组的同学要互相介绍自己认识的新朋友。可以说说新朋友的名字、长相、爱好等。大家可以先在小组里练习一下，然后每个小组推选一名代表来向全班同学介绍。

（小组活动开始，学生们热烈地交流着。活动结束后，每个小组的代表上台介绍。）

（六）总结与展望

总结本节课内容

师：今天，我们一起认识了听说课，了解了课堂环境和规则，还玩了很多有趣的游戏。大家学会了听的方法和说的方法，也提高了自己的口语表达能力和倾听能力。希望大家在今后的听说课上，能够更加积极地参与，努力提高自己的听说水平。

布置课后作业

师：今天的课后作业是，回家后给爸爸妈妈讲一个你在学校里听到的有趣的故事。

展望未来的听说课

师：在这一学期里，我们将一起学习很多有趣的听说内容，做很多好玩的听说活动。相信大家一定会在听说课上收获很多快乐和成长。让我们一起期待吧！

六、教学反思

通过本节课的教学，学生对听说课有了初步的认识和了解，激发了学生对听说课的兴趣。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如播放音频、展示图片、游戏法、小组活动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也注重引导学生