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统编版（2024）小学语文一年级上册开学第一课教学设计

一、教学目标

激发学生对语文学习的兴趣，让学生初步了解语文学习的重要性。

帮助学生熟悉班级环境和同学，建立良好的师生关系。

引导学生了解语文课本的基本结构和学习方法。

培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极发言、按时完成作业等。

二、教学重难点

重点

（1）激发学生对语文学习的兴趣，建立良好的师生关系。

（2）引导学生了解语文课本的基本结构和学习方法。

难点

如何让一年级的学生在轻松愉快的氛围中理解语文学习的重要性和养成良好的学习习惯。

三、教学方法

讲授法、演示法、讨论法、游戏法。

四、教学准备

统编版小学语文一年级上册教材。

多媒体课件。

一些小奖品，如贴纸、铅笔等。

五、教学过程

（一）导入新课

自我介绍

师：亲爱的同学们，大家好！我是你们的语文老师[老师姓名]。从今天开始，我们将一起走进语文的奇妙世界，探索语言的奥秘，感受文字的魅力。很高兴能认识大家，希望在今后的学习生活中，我们能成为好朋友。

引出主题

师：同学们，你们知道什么是语文吗？语文就在我们身边，它是我们交流的工具，是我们表达思想的方式。我们用语文说话、读书、写字、讲故事。语文可以让我们变得更加聪明、更加有文化。在这一学期里，我们将一起学习很多有趣的语文知识，读很多好听的故事，写很多漂亮的字。大家期待吗？

（二）认识语文课本

展示语文课本

师：这就是我们的语文课本，它就像一个魔法盒子，里面装满了各种各样的知识和故事。让我们一起来打开这个魔法盒子，看看里面都有什么吧！

介绍课本结构

（1）封面：引导学生观察课本封面，认识书名、出版社、插图等。

师：同学们，看看课本的封面，上面有什么呢？对了，有书名“语文一年级上册”，还有出版社的名字。封面上还有一幅漂亮的插图，你们能说说这幅插图上画了什么吗？

（2）目录：带领学生浏览目录，了解课本的单元内容和篇目。

师：现在，我们翻开课本的目录。目录就像一张地图，它可以告诉我们课本里都有哪些内容。大家看看，目录上有几个单元呢？每个单元都有哪些课文呢？

（3）课文：选取一篇课文进行示范朗读，让学生感受语文的魅力。

师：下面，老师给大家朗读一篇课文，大家听听语文的声音是多么美妙。（朗读课文《秋天》）同学们，你们觉得这篇课文好听吗？你们想不想自己读一读呢？

（4）生字表：介绍生字表的作用，让学生了解学习生字的重要性。

师：在我们的语文课本里，还有一个很重要的部分，那就是生字表。生字表里面有很多我们要学习的汉字。认识这些汉字，我们就能读更多的书，写更多的文章。大家一定要认真学习生字哦！

（三）学习方法指导

听：认真听讲，听清老师的要求和讲解。

师：在语文课上，我们要学会听。听老师讲课，听同学发言。只有认真听，我们才能学到更多的知识。大家想一想，我们在听的时候应该怎么做呢？

说：积极发言，大胆表达自己的想法。

师：除了听，我们还要学会说。在语文课上，我们要积极发言，大胆表达自己的想法。不要害怕说错，只要你敢于说，就会越来越棒。大家说说，我们在发言的时候应该注意什么呢？

读：多读课文，培养语感。

师：语文是一门语言学科，读是非常重要的。我们要多读课文，读得越多，语感就会越好。大家可以在早上起床后读一读课文，晚上睡觉前也读一读课文。这样，我们的语文水平就会越来越高。

写：认真写字，养成良好的书写习惯。

师：写也是语文学习的重要环节。我们要认真写字，把字写得工整、漂亮。在写字的时候，我们要注意坐姿端正，握笔正确。大家看看，老师是怎么写字的。（示范写字姿势和握笔方法）

（四）认识班级和同学

介绍班级环境

师：现在，我们来认识一下我们的班级。我们的班级非常漂亮，有整齐的桌椅，有明亮的窗户，还有一个大大的黑板。大家要爱护我们的班级环境，保持教室的整洁。

认识同学

（1）游戏：“找朋友”

师：下面，我们来玩一个“找朋友”的游戏。老师会给每个同学发一张卡片，上面有一个数字。同学们要找到和自己数字相同的同学，然后互相介绍自己。

（游戏结束后，让学生说说自己认识了哪些新朋友。）

（2）小组活动：“我们的小组”

师：现在，我们分成几个小组，每个小组的同学要一起为自己的小组取一个名字，然后选出一个小组长。大家可以商量一下，发挥自己的想象力，取一个有创意的名字。

（小组活动结束后，让每个小组的小组长介绍自己小组的名字和成员。）

（五）培养良好学习习惯

认真听讲

师：在语文课上，认真听讲是非常重要的。我们要眼睛看着老师，耳朵听着老师的话，心里想着老师讲的内容。如果有不明白的地方，可以举手提问。大家能做到认真听讲吗？

积极发言

师：积极发言可以让我们变得更加聪明、更加自信。我们要勇敢地举起手，大胆地表达自己的想法。发言的时候，声音要响亮，让大家都能听到。大家愿意积极发言吗？

按时完成作业

师：作业是对我