教学设计3：人体的组成（第1课时）.docVIP

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人体的组成教学设计

教学目标：

1．学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。

2．学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

3．学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。

4．学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

重点和难点：

重点：

1．学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

2．学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。

难点：

学生对细胞分化形成组织难以理解(因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难)

课前准备：

教师：大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织永久切片。

学生：教材、笔记本

课时安排：

2课时

教学设计：

(第一课时)

一、观察人体的外形：(书P.27)

屏幕给出人体的外形图，让学生认识身体个部分

1．头

2．颈

3．躯干：(前面)肩、胸、腹；(后面)背、腰、臀

4．四肢：(上肢)上臂、肘、前臂、手；

(下肢)大腿、膝、小腿、踝、足

具体各部分名称要了解。

教师针对个部分介绍一些简单的医学，生理学、运动方面等常识。比如：臀部外上部没有大的神经和血管通过，临床上常被选择作肌肉注射的部位。

学生阅读“黄金分割律”

简单介绍了解，给予学生正确指导和对待……

二、观察人体内的腔和腔内的主要器官：

1．屏幕给出“人体内的腔”(书中P。28)

颅腔、椎管、胸腔、膈、腹腔

2．屏幕给出“人体的内部器官”(书中P。28)

气管、肝脏、胆囊、大肠、盲肠、阑尾、喉、心脏、肺、小肠、膀胱……