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《葡萄沟》教学设计

【教学目标】

1.认识“沟、产”等13个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等9个字，会写“水果、月份”等12个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。

3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

【教学重点】

1.认识“沟、产”等13个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等9个字。

2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体说完整。?

【教学难点】

感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

【教学过程】

一、复习词语，导入新课

1.认读词语，出示上节课学习的词语，指名认读，全班齐读。（出示课件26）

出产桑葚月份枝叶搭起足够淡绿色五光十色热情好客

2.检查课文朗读情况。

二、精读课文，分析理解

1.学习第3自然段。

（1）指名读第3自然段，教师相机纠错或范读。（出示课件27）

（2）读了第3自然段我们知道，收下来的葡萄，有的运到了城市，有的制成了葡萄干，那么葡萄干是怎样制成的？

学生根据文章内容回答。

（3）（出示课件28）出示晾房的图片，学生借助图片理解当地人民晾晒葡萄干的方法。

（4）请学生借助下面的提示，用自己的话说一说葡萄干是怎么制成的。（出示课件29）

送到晾房挂在架子上利用流动的空气，蒸发水分

（5）用这种方式制成的葡萄干到底有什么特点呢？找一找。（出示课件30）

预设：颜色鲜，味道甜，非常有名（板书；葡萄干有名颜色鲜味道甜）

（6）学生再读第3自然段。

2.学习第4自然段。

（1）齐读课文第4自然段。（出示课件31）

（2）点拨：“真是”和“好地方”两个词语，表达了作者对葡萄沟的喜爱与赞美之情。

（3）学生朗读第4自然段，把“真是”和“好地方”这两个词语读得重一些，读出对葡萄沟的赞美之情。（板书；真是个好地方）

3.分享交流：用下面的句式说一说你为什么喜欢葡萄沟？（出示课件32、33）

因为（），所以我很喜欢葡萄沟。

预设1：葡萄沟出产水果。

预设2：葡萄沟的葡萄品种非常多。

预设3：葡萄沟的维吾尔族老乡热情好客。

预设4：葡萄沟的葡萄颜色鲜、味道甜。

三、生字教学，指导书写

1.分享交流：请大家观察“客、老、收、城、市”这几个字，想想怎么才能把这几个字写规范，写美观？（出示课件34）

2.重点指导“客、老、城”：

（出示课件35）客，上半部分扁、窄，下半部分高、宽，宝盖头首点在竖中线上端，“各”种的“夂”罩住“口”，“口”居竖中线偏左部位。

（出示课件36）老，第三笔长横从横中线起笔，稍向上倾，第四笔长撇从右上格起笔斜穿田字格中心，“匕”的竖弯钩从长撇起笔。

（出示课件37）城：左窄右宽，第一笔的短横在横中线，第三笔为提，右半部分的斜钩写舒展，最后一笔是点。

3.提出要求：请同学们进行一个描红，一个临写，保持正确的书写姿势。

4.书写展示，集中点评，及时改正。

5.提出要求：请同学们再临写一遍。

6.提出要求：抄写词语表中本课“老乡、城市、利用、空气、水分”5个词语。

四、总结归纳，布置作业

1.课文小结。

这篇课文描述了一个叫做葡萄沟的地方，那里的葡萄五光十色，葡萄干味道甜美，可见葡萄沟真是个好地方。

课堂演练。

3.课后作业。

复述一下葡萄干的制作方式。

六、板书设计