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轶事类文言阅读

知识点名称

教学目标

技法判定

1.明确轶事类文言文的范围

2.轶事类文言文的重要性

技法掌握

1.回顾常用字词

2.熟练掌握句子的翻译技巧

3.真题链接，练习巩固

轶事类文言文一般多以短篇故事类为主。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，脉络清楚，可读性较强，趣味性也较强。因此，阅读这类文章应该抓住时间线索来获取有关信息，即主人翁在某个时间做过什么。考查方式以选择题居多，对故事情节以及人物心理可以通过分析推理、综合归纳的方法进行解决。

考点呈现

考点呈现

注意轶事类文言文一般描述的是某一件具体事情的发生发展或结局，有人物、时间、地点和事件。命题往往从故事的情节、人物或事件的之间的关系、作者的态度及意图、故事前因和后果的推测等方面着手，着重考查学生对细节的辨认能力以及推理判断能力。

一.高频字词

一.高频字词

【岁】

年成：岁以大穰

（2）年：盖一岁之犯死者二焉

（3）每年：父母岁有裘葛之遗

【如】

（1）像：果如鹤戾云端如有所语

（2）遵照：匠师如其言（如期进行）

（3）比如：如“之”“也”等字

（4）如果：如好逸而恶劳，计利而忘义

（5）比得上：天时不如地利

（6）把：其如土石何

【于】

引进动作的时间、地点、范围、对象、原因：可译“在、向、到、自、从、跟、同、对、给”。

如“箕畚运于渤海之尾、战于长勺、舜发于畎亩之中、告之于帝、未尝不叹息痛恨于桓灵也、于土墙凹凸处、与杭州梵天寺键一木塔、余将告于莅事者”

（2）放于形容词后，表示比较，译“比、胜过”：苛政猛于虎

（3）“于是”①跟现在的意思一样②“在这、从这”：吾祖死于是

（4）“至于”：至于夏水襄陵

【乐】

（1）以…为乐：心乐之而不知太守之乐其乐也

（2）乐趣，快乐：而乐亦无穷也此乐何极

（3）欢乐，快乐：游人去而禽鸟乐也

（4）使…快乐：钟鼓乐之

（5）享乐：死于安乐

【可】

大约：高可二黍许

（2）可以：不可久居可以一战

【举】

（1）成功：则事不举水利不兴矣（2）发动：举大计亦死

（3）成就：死即举大名耳（4）被任用：管夷吾举于士

（5）全：举世无双（6）参加：董生举进士

二.特殊句式翻译

二.特殊句式翻译

判断句

古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，不用判断动词“是”。其基本形式是“……者，……也”“……，……者”“……，……也”。另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断。

还有一种情况是不用判断词，要根据上下文进行判断：

①“则”表肯定判断，可译为“是”。

例：此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》)

②“是”作动词，表肯定判断。

例：斯是陋室，惟吾德馨。(《陋室铭》)

（2）倒装句

常见的倒装句有以下四种：

①?主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首位置，以加强感叹或疑问语气。例：“甚矣，汝之不惠！”正常语序应是“汝之不惠甚矣”。谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了”。

②?宾语前置。否定句中代词充当宾语、动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。例：“何陋之有”即“有何陋之”的倒装，可译为“有什么简陋的呢”。

③?定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。例：“予谓菊，花之隐逸者也。”句中“花之隐逸”是“隐逸之花”的倒装，可译为“具有隐逸气质的花”。

④?介宾结构后置。A.用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大多数都要移到动词前作状语。例：“能谤讥于市朝。”为介宾结构后置，正常语序应为：“能于市朝谤讥”，将介宾结构“于市朝”后置。B.介词“以”组成的介宾短语后置，翻译时，一般都前置作状语。例：愿陛下托臣以讨贼兴复之效。将介词短语后置做状语，原句应是“愿陛下以讨贼兴复之效托臣”。

（3）省略句

常见的有主语省略、谓语省略、宾语省略和介词省略，有时也省略数量词和定语等。

①?省略主语。如：渔人甚异之……（渔人）便舍船，从口入。(《桃花源记》)

②?省略谓语。如：择其善者而从之，（择）其不善者而改之。（《论语》）

③?省略宾语。如：人不知（之）而不愠。(《论语》)

④?省略量词。（文言文中数词后常省略量词）。如：一（张）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（块）抚尺而已。(《口技》)

⑤?省略介词。如：有时朝发（于）白帝，暮到江陵。(《三峡》)

（4）固定句式

初中常见的文言文固定句式有：

①?“不亦……乎”：相当于“不是……吗”。如：有朋自远方来，不